“养臭水”风靡校园，该管管了

苹果汁、唾液、牛奶、感冒药、虫子、蒜水……把所有你能想到以及想不到的东西，泡在一个瓶子里任其自然发酵。这种“养臭水”的行为，在学生之间风靡。在这个网络时代，孩子们甚至在网络上分享并研究配方。校园臭水发酵后“爆炸”的惨剧也频繁发生，现场可谓相当震撼。

“养臭水”？相信不少人看到这三个字都是一脸懵，什么是“养臭水”、臭水还能“养”、为什么“养臭水”等一系列问题估计瞬间占满了脑袋。在成年人还不知其所以然时，这种新型的“游戏”却已经悄悄在学校风靡了。

对于部分学生热衷于“养臭水”，到底该不该管，如果要管又该如何着手？相较于此前流行的盘手串、打烟卡等游戏，“养臭水”的危害的确显而易见。发酵的臭水往往滋生大量的细菌、病菌甚至病毒，存在极大的卫生与健康隐患。在校园、教室等场所爆炸的臭水炸弹，不仅可能伤及其他同学的身体健康，如果波及电子教学设备还可能引发火灾或造成设备损坏。

可见，“养臭水”不只是一种孩子们热衷的新型游戏，更是存在较大安全隐患的危险行为。在可能危及学生健康、校园安全的情形下，对于“养臭水”不能放任不管，而必须要进行相应的管理。

可这样的管理不该是简单粗暴一刀切地加以禁止，而是要在了解学生热衷“养臭水”的真正原因后做出有效的引导。学校不妨组织学生进行辩论或研讨，让学生从正反两方面陈述“养臭水”的利弊，老师再有针对性回应，解答孩子们的疑惑，并通过科普形式让学生们了解“养臭水”的危害，让孩子们认识到“养臭水”的游戏并不适合在校园进行。

此外也要注意到，不少“养臭水”的学生都认为自己是未来的大化学家，“养臭水”的过程其实是在观察一种化学反应。孩子们对科学技术、化学奥秘的好奇，学校也应加以呵护。在要求学生告别“养臭水”游戏的同时，学校完全可以在实验室等专业性场所组织“养臭水”的实验，让感兴趣的同学可以参与其中。如此不但能打消孩子们私下“养臭水”的念头，也可以让他们保持着对科学的探索欲和好奇心。在不扼杀学生好奇心的前提下确保校园安全，这才是教育的正确打开方式。

近年来，中小学生群体中新的游戏层出不穷，有些甚至是成年人很难理解的。但无论如何，都不应该视校园中流行的新型游戏为“洪水猛兽”，动辄祭出封杀的管理招数，而要站在孩子们的角度予以更多共情和包容。只要没有安全隐患，不妨放手让孩子们多去尝试，快乐的童年除了学习，也应该有更多他们愿意并乐于参与的游戏。

作者：夏熊飞

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