平度市实验幼儿园：秉承“溯本归源，回归本真”的教育理念，全面提升幼儿园办园品质

半岛全媒体记者 赵玲玉 通讯员 潘咏梅

平度市实验幼儿园是一所山东省示范幼儿园、青岛市十佳幼儿园，创建于2000年，现设江山帝景园、常州路园、福临家园分园。建园24年以来，在市教育体育局的正确领导下，在社会各界的关怀和支持下，在全园教职工和家长们的共同努力下，幼儿园注重特色发展、文化引领、课程立园和教师专业成长。先后获得中华优秀传统文化百佳实验幼儿园、全国足球特色幼儿园、山东省科学保教引领园、山东省游戏活动实验园、山东省家庭教育示范基地、青岛市幼小衔接实验园、青岛市学前教育先进集体、青岛规范管理优秀校园等30多项集体荣誉称号。

寻春耕农趣，享劳动之乐。

慧研课程，凸显内涵品质发展

课程是幼儿园内涵发展的重要引擎。实验幼儿园在“绿色教育”课程基础上，不断丰盈教育内涵，为儿童创造更多成长的机会，“源本”教育课程应运而生。源本教育就是要回归其本质、本真与本色，遵循教育规律，让教育回到朴素的起点。我们提出“回归自然、回归儿童、回归生活”的教育理念，运用自然、本真的方式引导幼儿学习，通过实施“源生态——乐享自然童年；源生命——乐享健康童年；源生活——乐享幸福童年；源文化——乐享自信童年；源社会——乐享快乐童年”等主题课程群活动，培养“爱生命、有自信、懂礼仪、勤思考、乐创新”的完整儿童。

（一）课程凸显自然的环境

实验幼儿园尽最大可能地保留了天然的环境，裸露的土 地、繁茂的树木、青翠的竹子、可供种植的园地等，自然的状态给幼儿园的孩子提供了无数畅想的空间。

春天，孩子三五成群地趴在户外的土地上研究蚂蚁、围着树干拓画树皮的纹理、在园子里从事种植活动；夏天，孩子们在水池中踩着水车，看溪水流动，阳光下他们脱光小脚在沙地里散步；秋天，孩子们与厚厚的落叶玩耍、用脱落的树叶进行他们喜欢的游戏、收获园子里红橙橙的柿子；冬天，每当大雪纷飞，孩子和老师们就会一起打雪仗、堆雪人……

在幼儿园自然本真的环境里，孩子们的天性被释放，创造性被激发，儿童绚烂多姿的生活被彰显，幼儿园生活成为孩子们最美好的童年回忆。

（二）课程凸显对生命的尊重

源本课程提倡的不是简单的回归生活，而是需要一个更高阶的文化与生活体系编织出一条清晰的课程线索，才能将生活、儿童与教育紧密的结合起来。

如在主题课程《萌鸡宝宝诞生记》，孩子们主动了解关于孵蛋的知识、耐心等待生命的诞生、亲自抚养小鸡等，在孵化的21天里，孩子们每天翻蛋、观察温度、照蛋、凉蛋，等待小鸡破壳而出，照料小鸡，每天都充满着惊喜。在这个过程中，不仅培养了孩子们对生命探索的兴趣，更让孩子们感受到生命的珍贵和对生命的敬畏。《我的生命真奇妙》主题课程获青岛市精品课程。

（三）课程凸显对生活的热爱

源本课程的出发点是引导儿童“按照自己的节奏呼吸与思考”，课程设置既要基于儿童当下的生活，还要满足他们对世界的好奇，让幼儿从中感知物质的变化与留存、生命的萌动与成长等，从而获得有益的经验与能力的发展。如二月二孩子们画龙、舞龙；四月的读书节，孩子们的古诗新唱、童话剧表演、好书推荐等活动，让幼儿感受读书的力量，养成阅读的好习惯。每个月的各类主题内容让课程更加生动，而主题课程的项目管理也让教师对课程有了更深入的思考。

（四）课程凸显全环境立德树人

幼儿园打造“德润实幼”品牌，注重立德树人课程建设，将品德启蒙教育融入一日生活、传统节日、主题课程中。在劳动小能手、自理能力大比拼、光盘行动等生活活动中，养成良好的行为习惯；在“浓情端午”、“爱满重阳”、“寻年味喜忙年”等节日活动中感受传统文化的魅力；在“以大带小，呵护幼苗”、“一元钱的力量”、“警幼零距离”等多彩活动中让美德扎根在每个孩子们的心中。

构造天然、多元的自主游戏场域，让孩子们尽享乐趣。

慧研教师，提升教师发展助推力

教育高质量发展的关键是教师的专业化发展。实验幼儿园致力于健全激励体系，搭建“互助式”发展平台，加强自培基地建设，实施教师分层培养策略，提升教师专业素养。

（一）健全激励体系，激发教师内驱力

建立完善精神荣誉激励、岗位晋升激励、绩效工资激励等全方位的教师激励体系，强化过程评价，改进评价结果使用，激发教师被认可的幸福感和专业发展的内驱力。

（二）聚焦分层培养，助力专业提升

幼儿园坚持“走出去、请进来、带回来、互学习”的教师培训机制，建立新教师培养突出 “扶”、骨干教师培养突出“引”、名优教师培养突出“激”的分层培养机制，探索名师导教、学科研教、管理促教的“三教”培训模式。通过选派教师外出学习，邀请高校专家、名师到园指导等方式，为教师提供学习、锻炼的机会，促进不同层面教师专业素养的提高。

（三）聚焦真问题，丰盈教研实效

幼儿园聚焦“环境创设与利用、一日生活组织、游戏活动开展、教学活动设计与实施、幼小衔接”等五个维度，各园区每周开展一次常态化教研，采用个性问题当场解答、共性问题集体教研的方式，及时解决一线教师遇到的问题。每两周组织一次园级专题深度教研，针对教学推进中的疑难问题，探寻有效解决策略。每月一次联盟教研，通过同步教研、联盟集备、观摩学习等活动，将优秀教研成果及时向联盟园辐射推广，优势互补推进联盟园保教工作的高质量发展。

2023年，实验幼儿园通过山东省园本教研示范园验收。幼儿园先后有2名教师被评为齐鲁名师、10名教师被评为青岛名师；80多人次教师被评为区市级优秀教师、名师工作室主持人、学科带头人、教学能手，出示青岛市、平度市公开课。幼儿园参与的《幼儿园体验式美术教学的十五年探索》《运用信息技术优化美术教学，促进幼儿主动学习的实践研究》分别获青岛市教学成果一、二等奖。教师获奖和发表论文一百余篇。

“礼”别幼时光，乘风再起航。图为毕业典礼。

慧研幼儿，深化“三追随”策略

幼儿园充分尊重儿童天性和特质，提出“追随儿童视角、追随儿童脚步、追随儿童导向”的研究策略，促进幼儿的深度学习。

（一）追随儿童视角，激活游戏生发根源

结合孩子们的游戏需要、意愿，实验幼儿园站在儿童视角，多维度打造自主游戏场，创设了以“趣”“乐”“探”为主题的三个风格迥异、功能不同的自主游戏场地。“趣园”里，趣味沙水、霍比特小屋、自由画墙，孩子们在与自然的亲密接触中释放天性，自由探索；“探园”里，孩子们种植、饲养、烹饪，在劳动中实践探究，体验成功的快乐；“乐园”里，大运动器械、空中滑索、综合游戏区，让孩子们尽享运动和挑战的乐趣。实现了“活材料、组器械、合技能、承传统、统领域、深研究”等多元汇聚，展现了幼儿“亲自然、享自在、能自立”主动发展的游戏状态，提升了教师“会放手、会观察、会解读、会支持”的专业能力，实现了幼儿发展与教师专业成长双轨并行、融合发展。

幼儿园被评为山东省第一批游戏活动实验园，自主游戏经验分别在山东省、青岛市做经验交流，《“源本”教育视阈下幼儿园户外自主游戏的实践探索》获市教学成果二等奖， 3项游戏课题立项国家级、市级课题并顺利结题，多篇游戏案例在市级获奖。

（二）追随儿童脚步，合力助推衔接互助

实验幼儿园作为青岛市幼小衔接实验园，与南京路小学构建双向“教研共同体”，追随儿童脚步，不断探索适合我园的幼小衔接实施路径。开展了走进小学、小学教师进课堂、小学生体验日等活动，通过小、中、大班“阶梯式”长效衔接模式，实现了身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等全方位的顺利过渡。我园的幼小衔接研究案例获山东省二等奖，并在青岛市幼小衔接工作会上作经验交流。

（三）追随儿童导向，彰显家园共育温度

实验幼儿园致力于让家园合作有深度、有广度、有力度，不断促进家园协同育人体系，让儿童、教师、家庭的关系呈现出一种聚拢和共生的状态，共同指向幼儿未来。通过三长见面会、家长开放日、浸润式家长会、家庭教育指导课、家访等多频广角的家园互动，让家长多渠道了解幼儿园，感受教师的专业与真诚。为家长购买专家云课程，先后举办了48期、90多场次的专家云课堂、吸引10万多人次家长参与。丰富的家园共育活动，丰富了家长的育儿理念，提升了家长满意度。幼儿园被评为山东省家庭教育示范基地、山东省家园共育百所示范园、山东省家庭教育示范校、青岛市家校社协同育人优秀校、青岛市示范家长学校等。

快乐运动，健康成长。

实验幼儿园将继续深化课程建设，强化教师队伍建设，凝聚幼儿园发展前行的力量，全面提升幼儿园保教质量，传递幸福教育，成就美好童年。