多彩校园 | 心光照亮成长路 张店区实验中学心理健康月纪实

为了深化学校师生对心理健康重要性的认识，张店区实验中学精心策划了以“关爱生命，幸福成长”为主题的心理健康月系列活动。此举旨在打造一个温馨和谐的校园环境，以全面提升学生心理健康素质，为学生的茁壮成长注入强大的心理力量。

在庄严的国旗下，心理老师进行了“关爱生命，幸福成长”的主题演讲，强调生命的宝贵与关爱，分享生命教育内涵，并鼓励学生珍惜成长的每一刻，共同追寻健康、幸福的人生之旅。

张店区实验中学的同学们在特制的笑脸展板上留下自己的灿烂笑容，通过绘画的方式描绘自己的心情，为大家带来欢乐和轻松的体验。

本次活动分为“心灵漫游奇旅”和“心灵赋能坊”两大板块。

在两大板块中，又设立了各种丰富多彩且充满意义的活动：“心晴驿站”展示了关于青春期、自我成长、学习和考试心理等专题内容，帮助同学、家长深入了解初中阶段的心理特点与应对策略；“留下你的笑脸”活动中，同学们在特制的笑脸展板上留下自己的灿烂笑容，通过绘画的方式描绘自己的心情，为大家带来欢乐和轻松的体验；“心愿打卡墙”是一面充满梦想与希望的墙，全校同学们在这面墙上留下自己的心愿与期待，共同为彼此的梦想加油鼓劲；“心语悦读”一个融合阅读与分享的温馨角落。鼓励同学们在阅读中寻找心灵的慰藉，将那些触动心灵的句子、段落或故事，以文字的形式记录下来，与大家分享。

除此之外，学校还举行了“亲子沟通助成长”专题讲座。两位老师分别采用现场、线上两种方式与家长进行互动交流，通过专业的心理指导和生动的案例分享，共同探讨与孩子有效沟通方法与策略。讲座结束，家长们与老师再次进行深入交流与个体指导。这次学习让他们掌握了更多实用的亲子沟通技巧，能够更好地理解孩子，与孩子建立更加和谐的关系。

张店区实验中学心理健康月已经圆满落幕，其带来的温情与力量却持久不息。学生们积极参与，每一颗心灵都在此得到了滋养。相信他们将以更加积极的心态，书写自己精彩的人生篇章。

大众日报淄博融媒体中心记者 曲心健 通讯员 赵彬

淄博五中

教师入围齐鲁教育名家培育工程人选

近日，山东省教育厅公布了齐鲁教育名家培育工程（2023-2026）人选遴选结果。淄博五中教师陈骞成功入选。

陈骞是山东省思政课教学指导委员会委员，国家高层次人才特殊支持计划教学名师，教育部首批 “新时代中小学学科领军教师”培养人选。从教以来他在思政课一线躬耕不辍，长期担任两个班的班主任。因教书育人成绩突出，先后获得“全国五一劳动奖章”“全国模范教师”“山东省教书育人楷模”“首届山东学校思政课教师年度人物”“山东省特级教师”“山东省优秀班主任”等荣誉称号。

魏玮

柳泉小学

谨防溺水 警钟长鸣

夏天是一个炎热的季节，很多少年儿童都喜欢去游泳，因此，注意个人安全，预防溺水的发生，学会保护自己就成为最重要的事情。近日，张店区柳泉小学组织同学们开展了防溺水安全学习活动。

同学们分别通过班会集体观看，周末在家分散观看学习了“山东学校安全”微信公众号“同上一堂防溺水课”；线上家长会上，班主任老师组织家长和同学们共同学习了防溺水的有效措施、溺水应急自救及溺水科学施救方式方法，了解和掌握防溺水和自救的常识，从而增强自我安全防范意识。

宋梅

图片新闻：

张店区实验小学

开展“亚足联女足日”女孩足球节活动

近日，“亚足联女足日”女孩足球节——山东·淄博张店区实验小学站活动在淄博张店区实验小学足球场隆重举行。100多名张店区实验小学女同学在指导员、带队教师的带领下，展开足球体验游戏活动。

任彬

名师论道：

修行，在一年级

淄博市张店区绿杉园小学 王静

经历了一年的修行与磨练，再次回首，关于一年级的课堂管理，虽然依然有困惑之处，但内心也沉淀了一些自己的思考。

培养静气，首当其冲。

老师讲课、布置任务，同学回答、交流，这都需要安静。记得开学初几天，上课铃响后，我看着那帮叽喳不停的小家伙，想用威严的目光给他们以震慑，可是没有人搭理我。这时，我会用一种他们感兴趣的事物吸引过他们的目光，在他们安静的刹那，或者在他们中的多数人已保持安静的情况下，抓住时机，提高音调，平静、沉稳的表扬那些坐得端正的孩子。如果还有少数孩子没有坐端正，那我就会开始表扬那些相对来说比较安静的列，如：“第一列同学全部坐好，第四列还有三个没有坐好”……人数的准确性并不重要，关键是提醒那些还没安静下来的孩子。

正面引导，持之以恒。

在一年级，即使你已告诉孩子该怎样做，他们也声音宏亮的说能做到，可不出二分钟，他们就会明知故犯，因为他们还没有养成习惯。这就需要我们不断的提示、引导。如一边做手势，一边说：“某某某这样举手，老师先叫他。”其实是在告诉孩子，要端正坐姿、举手姿势；“某某某听得真认真”是在告诉孩子们养成倾听他人的好习惯；“他们小组已坐好了，用行动告诉老师他们完成任务了”，提醒孩子完成任务要安静坐好；“你看，他们这一列太整齐了，因为他们读书时都把书竖了起来。”被表扬的孩子面露喜色，其他孩子赶紧端正读书姿势……对大多数孩子而言，使用这样的方式比管教、训斥性的语言更能起到效果。

有心插柳，明辨是非。

有些孩子在小事上斤斤计较，不能宽厚待人，处理起来费时不少还事倍功半。有一次，我突发奇想，孩子们爱听故事，为什么不找故事帮忙呢？班会课上，我们一起读了《我们还是好朋友》和《垃圾桶里的争吵》，引导他们评价故事中的人与事，让他们理解和懂得朋友之间有了矛盾，要互相宽容。有些孩子来得很早，进了教室还要比一比谁是第一，比过了之后就开始不安份了，于是我特意找到了一篇《我是第一个》，让孩子明白来到学校后应该干什么？垃圾掉在地下，周围的孩子总是互相推诿，于是我们又一起阅读了《值日生》。

一年级的孩子还是比较单纯，讲大道理他们似懂非懂，在班级中出现某些难以处理的问题，用故事代替说教，让故事中的人物来感化他们，既让孩子在阅读中识字，又解决了棘手的问题，做个有心插柳的教育者，何乐而不为呢？

任教一年级的班主任，可以说是一种修行，时光不老，修行继续……