共话班本课程 助推质量提升——博山区实验幼儿园人民路园开展课程汇报交流活动

　　幼儿园一日生活皆课程，一个游戏，一个话题，甚至一片树叶、一块石头，都可能成为孩子们津津乐道的话题。当我们轻轻俯下身，倾听孩子们的童言趣语，课程故事就在我们身边。

图片来源：博山区实验幼儿园人民路园

　　为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等精神，扎实推进幼儿园课程建设工作，提升教师的课程理念认知，引领教师科学观察和正确解读幼儿行为，促进教师的专业化成长，近日，博山区实验幼儿园人民路园开展课程汇报交流活动。采用PPT展示与解说相结合的形式，对课程故事进行梳理与分享。

　　课程开展中，教师和孩子们一起走进绘本《玉米的长头发》，玩转绘本、感受自然。通过美工活动、科学实验活动、戏剧表演等多种方式，孩子们积累了经验、体验了快乐、收获了成长。教师们把更多的探索空间留给了孩子们，让他们大胆地进行交往、表达和表现。

图片来源：博山区实验幼儿园人民路园

　　绘本《跑跑镇》充满夸张的想象，教师引导孩子们对绘本的“碰撞逻辑”进行分析，追随孩子们的兴趣开展了一系列的后续活动。从绘本中的碰撞联想到生活中事物间的碰撞、色彩的碰撞、区域间的碰撞等，孩子们在活动中收获了想象力和创造力。

　　在课程《点点点》开展过程中，教师和孩子们一起探索点点的奥秘。孩子们发现了点点之间的奇妙规律，感受到了自由创造的快乐，还体验到了点点游戏的乐趣。课程的开展让孩子们的认知、观察、操作能力都得到了进一步的发展。

图片来源：博山区实验幼儿园人民路园

　　绘本《谁咬了我的大饼》通过不同形状的牙印“痕迹”贯穿始终，课程以“痕迹”这条线索展开了探究。在整个探究过程中，基于幼儿的兴趣和想法，进一步了解了一些常见动物的痕迹、生活中的痕迹、春天的痕迹等，孩子们通过多种途径开阔了眼界、丰富了认知。

　　在课程《牙齿大街的新鲜事》上，看着绘本里面牙齿被掏空后建造的房子，孩子们展开了讨论。教师追随孩子们的兴趣点，从牙齿大调查、牙齿百科、爱牙护牙等方面开展了有关牙齿的课程之旅……帮助孩子们养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯。

图片来源：博山区实验幼儿园人民路园

　　孩子们从了解书柜的构建以及对绘本的简单分类开始，通过师幼讨论共同制定绘本征集活动，创建级部图书馆。在师幼共读绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》中，孩子们将故事中的角色带入到自己的生活中来，开展了“假如我是某某”的活动，更加深入地理解绘本中要传达的爱和生命教育。

　　在课程《我的名字》开展中，教师抓住幼儿好奇的“钥匙”，通过“名字的秘密”“名字我知道”“我和名字玩游戏”等系列活动，逐步调动幼儿对文字、标记的敏感，萌发幼儿对文字的兴趣，以游戏和动手操作为主，进行游戏化的执笔练习，进一步提高孩子们的注意力及手眼协调能力。

　　教师从《怕浪费婆婆》这一绘本出发，让孩子们明白浪费并非小事，孩子们通过光盘行动、节约用水、用电、用纸等身边最常见的事情中，学会保护周围的环境，培养了环保意识。

图片来源：博山区实验幼儿园人民路园

　　教师根据孩子们的年龄特点，以《西游记》为载体，开展了谈西游、读西游、绘西游、演西游、走进图书馆等丰富多彩的活动。孩子们在课程开展中感受文学作品的感染力和表现力，打开了充满乐趣的阅读之门，为即将迎来的小学生活奠定基础。

　　在课程开展中，教师抓住孩子对《西游记》中人物的喜爱，引导孩子们走进西游、绘讲西游、探索西游、表演西游，让孩子们感受《西游记》的魅力，从中获得无限的乐趣。同时，还发展了孩子们的表演能力、想象力和创造力，更加注重幼儿团结、合作等品质的培养。活动过程始终贯穿着“自主、合作、探究”。

图片来源：博山区实验幼儿园人民路园

　　博山区实验幼儿园人民路园执行园长孙喆对教师们的分享进行了点评，肯定了教师们扎实开展班本课程的态度，同时也引导教师们要重新思考课程故事的生长点，强调关注幼儿对问题解决的探究与深度学习。课程故事要追随幼儿兴趣，支持幼儿探究和实现心中想法，真正地链接到幼儿的生活，充分发挥环境、家长、幼儿、材料、同伴等资源的互动性，让课程追随幼儿，使幼儿成为课程的主人，只有这样，才能“生长”出更精彩的故事。

　　记者 徐梦迪 通讯员 王钰