城阳区文化“两创”主题新闻发布会（第四场）

7月19日下午，城阳区人民政府新闻办公室召开文化“两创”主题新闻发布会第三场。城阳区教育和体育局四级调研员徐宁，城阳区第二实验小学教育集团总校长万莉，城阳区国城教育集团总校长郝玉芹，城阳区靖城小学校长栾国锋出席发布会并回答有关问题。

城阳区教育和体育局四级调研员 徐宁

2023年以来，城阳区深入贯彻落实中央、省、市关于文化“两创”的工作部署，坚持立德树人根本任务，研究出台《关于加强中华优秀传统文化教育的实施方案》，全面开展了以经典诵读、“光盘行动”、中医药文化进校园为重点的中华优秀传统文化教育工作，着力推进文化“两创”在城阳区落地生根。

一、读名著，诵经典

贯彻落实教育部、国家语委《中华经典诵读工程实施方案》，制定城阳区经典诵读工作方案，形成《城阳区中小学经典诵读推荐书目及篇目》以及必读名句，组织学生每日进行20分钟集中诵读，推动经典诵读系统化、常态化。定期组织“书香班级”“书香家庭”“书香少年”评选，提高学生、家庭学习参与积极性。将经典融入课堂教学，24所学校开发了传统文化校本课程，51所学校开展了校园读书节、诗词大会、亲子经典共读等活动，吸引了家长的热情参与。2023年创建省级书香校园2所，2024年城阳区荣获“山东省中小学生经典诗词阅读”省优秀组织单位。

二、推“光盘”，倡节俭

自2023年9月起，在全区97所中小学校和212所幼儿园推广“光盘行动”，培养学生从小树立勤俭节约、文明用餐的理念。利用“世界粮食日”“全国粮食安全宣传周”等节点，开展“光盘”小明星、班级厨余垃圾称重、学生餐后“亮盘”等评比活动，并同美德教育、劳动教育、生态环保教育相结合，激发孩子参与积极性。目前，全区中小学午餐光盘率达到90%，剩餐率较去年同期大幅度下降。2024年起，“光盘行动”开始向家庭延伸，全区41所学校开展了“光盘行动进我家”活动，得到了广大家长的认可和支持，“小餐桌”带动“大文明”的愿景正在变成现实。

三、学中医，重健康

联合区卫健局开展中医药文化进校园工作，30余所学校建成中药种植园、中医药文化角（馆）、中医药展区，40余所学校成立中医药社团，10所学校邀请山东中医药大学等高校和机构专家到校指导，全区中小学开展中医药文化科普活动500余场，1所学校创建成为青岛市首批中医药文化进校园试点校。部分学校在校园内开辟中草药区等微型实践基地，先后种植薄荷、板蓝根、藿香、益母草、蒲公英等常见中药材，引导学生识别中草药植株、培养种植、制作标本，提升学生中医药文化素养，培养健康的生活理念。中草药园已成为学生校内劳动实践最热衷的“打卡地”。

四、重家教，弘家风

自2023年7月起，全区各学校陆续开展了家风家教系列课程，干部教师将所学到的传统文化课程通过家长学校、家长课堂、社区家庭教育服务站等渠道向家长进行传播授课，带动家长共同学习传统文化，效果初显。有一所以外来务工人员子女为主要生源的学校，2000名学生来自全国100多个不同城市。在家风家教活动开展之前，学校的教育满意度长期处于全区下游。学校通过组织教师参加传统文化知识、家庭家风家训等培训，将培训知识融入课堂，并带动学生和家长进行共同学习。学生家庭和谐了，家校关系融洽了，学校教育满意度提升到了全区学校前3位，去年年底至今仅半年的时间，已收到90面家长赠送的锦旗。2023年，城阳区荣获山东省第三批家庭教育实验基地。2024年，城阳区两个家庭荣获荣获“亲子共读一本书”省书香家庭。

五、庆节日，活传承

落实中办、国办《关于实施中华传统文化传承发展工程的意见》要求，充分发挥传统节日凝聚人心、传承文化、丰富生活的作用，在春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等节日广泛开展戏曲、书画、传统体育、民俗、非遗等传统文化进校园活动，增进学生对传统节日的仪式感、认同感，激发文化自信，2023年共开展“我们的节日”系列活动529场。依托我区丰富的文旅和红色资源，组织学生到区博物馆、丹山岭红色教育基地、国学公园、韩家民俗村等传统文化研学基地、校外少先队活动基地、开展研学活动，参加的师生达8000余人次。

各学校在落实好文化两创工作的同时根据自己学校的特点做出了很多亮点。例如区实验二小在践行光盘行动的过程中，制定一系列具体措施，通过优化供餐服务管理，构建节约管理制度，打造一系列校本课程，将光盘行动与学生礼仪教育、劳动教育与实践相结合；建立评价激励体系，鼓励学生通过光盘行动养成勤俭节约、健康文明的生活习惯。通过一系列教育工作，孩子们深刻理解了节约粮食的重要性，剩餐率显著下降，光盘行动效果显著。国城小学深入实施中医药文化弘扬工程，以家校社协同育人为路径，以本草园、传统文化大厅等中医药特色基地为依托，建立全方位、多维度的中医药文化体系，立足特色课程、学科融合、实践活动三条主线开展系列活动。中医课程及专题讲座特色鲜明，引导学生树立健康观念；体育融合武术操、拍打养正操、八段锦三操教学，带领学生传承国粹精髓；传统文化揭秘节气养生与节日习俗的医药原理，引领学生深耕文化底蕴；劳动教育开启药食同源、植药烹食的全新模式，鼓励学生践行中药智慧；研学实践及主题活动实现学做结合丰富体验，带领学生亲历文化之旅。靖城小学以诵读课程推动学校文化场馆建设，学校建成了10个传统文化育人馆，打造了一所博物馆式学校，搭建了诵读经典、学习实践的更具体验感的场域，传统文化教育品牌影响力不断扩大。学校在经典诵读的传统文化教育中实现了自我超越，经典诵读2项传统文化教育案例获评青岛市优秀德育案例。二十四节气课程获评青岛市精品课程、在省课程评比中获奖，二十四节气诵读2次登上《学习强国》。先后在省市6次经验交流，重要媒体报道30余次。

下一步，城阳区将按照青岛市委、市政府工作部署，继续巩固扩大文化“两创”成果，择高处立，就实处做，向深处行，推动优秀传统文化在城阳地区不断迸发新活力。

记者提问：我们都知道，实验二小是一所学生体量比较大的学校，您是如何在这样一个学校中，把光盘落实到每一个学生及家庭的呢？

城阳区第二实验小学教育集团总校长 万莉

城阳区第二实验小学一直致力于做有中国根的教育，特别是城阳区“两创”文化深入开展以来，让我们的优秀传统文化教育思路更加清晰，步子更加坚实，效果更加丰实。

在光盘行动实施中，我们着眼实际、立足实践，在121个教学班中实行了“121”项目化光盘行动，成效显著。“121”项目即：一个目标勤俭节约，两个抓手教育与实践，一套评价激励体系形成活动闭环，引导师生家庭大力弘扬中华民族的传统美德，减少餐饮浪费，珍惜粮食资源。

一是在节约目标管理中从源头减少浪费

1.在6000余名师生中开展光盘行动，是责任更有挑战。我们首先通过优化供餐服务管理，将“让饭菜更加可口”作为推动光盘行动的第一步，发挥膳食委员会的作用，实行校长、家长陪餐制，有效管理、监督午餐质量。同时，加强菜品创新，建立符合师生多样化口味的餐饮保障体系。通过每月剩餐分析与问卷调查，了解师生口味喜好及菜品满意度，为原材料采购、食堂管理提供参考依据，实现食材配比有效动态调整。

2.构建节约管理制度。坚持厉行勤俭节约办教育，将推行光盘行动纳入学校党总支与年度工作计划。将光盘行动要求纳入师德师风、学生综合素质和食堂评价体系，形成制度推进落实。

二是夯实”教育与实践”两个抓手，培养节约习惯

除了从源头和制度管理，养成餐桌节俭意识的有效路径更在于日常教育活动的润物无声，一方面要靠内化于心的教育，另一方面要靠外化于行的实践。

（一）通过教育影响让节约内化于心

将礼仪教育与节约教育相结合。作为一所重视阅读的书香校园，我们根据学生年龄特点将阅读与餐饮礼仪融合，如将《论语》中的“食不言寝不语”等古文古语编成适合学生吟唱诵读的儿歌。通过升旗仪式、主题班会活动等形式，宣传勤俭节约的重要性，营造节约粮食的氛围。组织光盘海报设计大赛，广泛宣传光盘行动。鼓励班级实施项目化管理，从就餐礼仪培训、分餐组织、餐后评比等环节落实光盘行动，形成一班一品。

将劳动教育与节约教育相结合，开展校内外农活体验。学校2017年开辟“向阳生态园”校内劳动基地，与城阳区三家实践基地签约，作为校外劳动实践场所，让学生全过程参与取苗、锄地、浇水施肥等农活体验环节，充分感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的不易，树立“节粮爱粮”的意识。将传统节日与节约教育落实于课程。学校在2019年就已编写包括食育教育在内的校本教材，结合六大传统节日，引导师生在课程中养习节约习惯。

（二）创新形式提质效，让实践活动外化于行

融合生态环保，助力低碳。学校设置生态落叶堆肥箱，将餐厅加工时产生的瓜皮、菜梗和落叶混合做成堆肥，用在学校“向阳生态园”的种植中。同时组织学生进行牛奶盒收集、水果皮制作酵素等活动，将光盘行动和绿色环保相结合，身体力行助力低碳生态。

抓住关键节点，以校带家。小手拉大手，通过家校社协同方式传承家庭勤俭节约好家风，助力社会好风气。像今年国际家庭日期间，学校举行“买菜规划师——光盘行动家庭挑战赛”活动，向全校家庭发出“光盘行动”倡议书，在家长会和家庭教育指导课上进行光盘教育，促进家庭形成节俭新风尚。

开展食堂帮厨，尊重劳动。学校午餐一直实行小组分餐制，开展“食堂帮厨”“光盘监督”实践活动。由来自各个班级、轮流上岗的“光盘监督志愿者队伍”负责监督师生们的用餐情况，及时提醒和纠正浪费行为，每天就餐后由光盘监督员反馈各班光盘情况，杜绝“舌尖上的浪费”。

三是通过“一套”体系评价激励，从末端形成闭环

每周评选“光盘班级”和“光盘小达人”，每月进行全校总结表彰，引导学生养成光盘的好习惯。结合“红领巾奖章”活动，推选“节约之星”，进一步形成评价激励体系。每学期末及时梳理成熟经验做法，不断优化光盘行动的常态化开展。

通过一系列教育实践，节约粮食的重要性已深入孩子们内心，养成了勤俭节约的好习惯。光盘行动以来，学校剩餐率下降了26%。接下来，城阳区第二实验小学将进一步健全餐饮节约管理长效机制，因校制宜推动落实，引领舌尖上的文明。擦亮“文化两创，厚德二小”品牌，让优秀传统文化赋能学生向阳而立乐创未来的健康成长。

记者提问：国城小学在中医药进校园方面做了哪些工作，在工作中是如何将中医药与学生健康成长相结合的？

城阳区国城教育集团总校长 郝玉芹

为深入实施中医药文化弘扬工程，引导学生养成良好的生活习惯，弘扬传统文化，传播中医药知识，强化中医药文化的深层建设，城阳区国城小学开展特色活动，让中医药走进校园。

一、利用环境育人，实现文化沁润

学校将中医药文化元素融入校园环境建设，切实把文化育人贯穿于学校环境建设的各个环节，通过打造本草园、传统文化大厅、设立中医药知识角等中医药特色基地，集中展示中药饮片、中医药文化挂图等，增强学生对中医药文化的直观感受，增强学生对中医药文化的认识和兴趣。

二、开设中医课程，构建特色课堂

学校将中医药知识搬入课堂，开设中医药文化课，邀请校外中医专家及校内专业教师以人物故事、种植知识等载体为学生讲授中医药知识，开展专题讲座，带领学生制作艾草锤等中医器材，让孩子们了解中医药的基本理论和历史渊源，构建起特色鲜明、通俗易懂的中医药文化体系。中医养生理念、中药保健知识的学习帮助学生树立正确的健康观念，引导学生了解中医在预防和治疗疾病方面的独特优势，增强学生对中医药的信任和认同感。

三、学科融合教学，多元学科育人

城阳区国城小学根据小学生身心发展的规律，开发学科统整中医药文化课程，全面活化课堂，实现学科融合，提升学生综合素养。

（一）融合体育学科，增强师生体质

学校将中医药文化课与体育课相融合，组织教师开展专业培训，并带领学生利用大课间学习武术操、拍打养正操、八段锦等健身操，让传统医学知识在课堂上发挥其强身健体的作用。今年，学校承办青岛市“少儿八段锦进校园城阳区试点暨师资培训、城阳区中医推拿防控儿童青少年近视进校园启动仪式”，在活动中，师生分别进行八段锦和武术操的展示。通过中医药知识的普及和实践，帮助学生掌握一些简单的自我保健方法，在运动中增强体质，预防疾病的发生。

（二）融合传统文化，增强文化自信

学校将中医药文化与传统文化学科相融合，带领孩子一起探索二十四节气和传统节日里的中医药文化。端午节的艾草香、清明节的吃青团、重阳节的菊花酒等传统节日习俗都能在中医药文化中找到渊源，天人合一的养生智慧，不同节气的养生科学，中医药的生活化让学生更加深切地了解一切约定俗成的背后蕴含着的深厚的中医药文化底蕴，为炎黄子孙创造着无限的健康财富，文化的认同感也在潜移默化地影响学生的品德养成，使他们更加懂得传承文化、尊重生命、关爱他人。

（三）融合劳动教育，体验医药魅力

学校将中医药文化融入劳动教育之中，依托本草园等校内文化基地，通过种植与观察、炮制与加工、制作与体验三个模块中学习中医药文化，学生们亲手种植中草药，查阅资料了解中草药的生长特点，通过观察和触摸，知晓不同中草药的外形特征和药用价值，一系列的实践学习让学生在劳动中感受中医药文化的神奇魅力和博大精深，了解更多中草药的性能，培养学生的健康意识。

同时，学校积极开设“风味国城 每日一菜”美食专栏活动，2020年，学校开设美食专栏，学生通过制作拿手好菜，录制视频争当美食小主播，从普通菜肴到家乡美食再到“药食同源”，风味国城3.0模式的开启让学生明白“冬吃萝卜夏吃姜”等系列养生药膳的益处，迄今为止，风味国城已经开设了几百期，成为特色校本课程形成教材。学生在制作中知晓“食疗养生”背后的学问，既增强了体质，又加深了对中医药文化的认同感。

四、主题实践活动，拓宽体验渠道

学校积极开展中医药文化主题研学活动，让孩子们在课堂中学习，在生活中实践。组织学生走进中医馆、中药堂，通过实地观察和学习，近距离观察中医药标本、器材，亲自体验传统中医药治疗的神奇，实现教学与观摩实践相结合。同时，学校利用主题班队会、升旗仪式等多种形式开展中医药系列活动，组织丰富多彩的中医药手抄报和绘画比赛，开展“中药我会认”等相关竞赛，使学生从心底树立“认同中医药、尊崇中医药”的理念，并能将积极主动地向家长等进行普及，最终实现以校育生、以生传家的家校合育模式，家校合力为学生的健康成长保驾护航。

记者提问：我们知道传统文化教育是靖城小学的特色，请问学校开展了哪些课程将传统文化在学校中落地的呢？

城阳区靖城小学校长 栾国锋

近年来，城阳区靖城小学以传统文化教育为抓手，实现了办学水平变革和教育品牌形成。我们从两个方面入手来推进经典诵读和传统文化教育。

一、顶层设计，构建体系，做好经典诵读传统文化教育战略规划

靖城小学构建了“11NX”的经典诵读传统文化育人体系。

“1”是确立1个培养目标。我们的培养目标是：“成长为有根有素有梦的最精彩的自己。培养目标统领着传统文化教育实施。

第二个“1”是建设1个博物馆。我们汇集家庭、社会各方资源，进行校园的物理空间、精神空间再造，打造了“诗润童心诗词馆”“华夏文明耕读馆”“泽蒲文苑国学馆”“二十四节气非遗馆”“翰墨飘香书法馆”“拓印版画艺术馆”“红色记忆研学馆”“儒学经典育人馆”“珐琅凝萃艺术馆”“立德树人榜样馆”等10个传统文化育人馆，建设了一所博物馆式学校。

N是多样态精品课程群。结合传统文化博物馆建设，开设了《读论语》《诗润童心》《与圣贤为友》等10余项课程，有序、有效引领学生诵读理解、实践展示。

X是经典诵读“无边界”。就是把经典诵读教育贯穿于学生学习生活的全环境、全过程，建设学校、家庭双能学习共同体，打造时时可学习、处处有激发的能量场。

比如《读论语》课程，我们实施了六项诵读体验行动。

一是“每日论语”行动。各班早读时的第一项任务是由教师或学生领读一句论语。读着读着，孩子就记住了，就理解了。我经常会问学生，今天读论语了吗？孩子说，读了。那你说一句论语我听听，学生就会很流利的诵读一句论语，而且还能把这句论语的意思也解读出来。

二是“论语专题”行动。由各班语文老师带领全班同学梳理、诵读、理解同一主题论语，并录制视频，学校在公众号推送展示她们的学习成果，激发诵读兴趣。目前已经展示了27期师生的论语诵读视频。

三是“论语课礼”行动。我们实施论语课礼，上课礼：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，老师好，恭请老师上课。下课礼：子曰：“温故而知新，可以为师矣”，谢谢老师，恭请老师休息。每日的“论语课礼”，引导学生兴于诗、立于礼。

四是“论语之声”行动。每天中午12:30—12:45是校园广播站“论语之声”时间，进行论语诵读展播或讲述论语小故事，让论语思想时时浸润学生。

五是“论语共读”行动。我们号召家长晚上跟着孩子一起诵读1分钟论语，实施全环境浸润。

六是“论语课堂”行动。班主任在班会时引领学生用论语的智慧来解决遇到的问题，让学生从论语诵读到学以致用。有一个家长非常自豪的跟我说，我孩子在家经常用论语来指导我们的行为。

此外，我们在每年的孔子诞辰纪念日，举行全校师生参加的敬孔典礼，引领大家向至圣先师表达崇敬之情，激发诵读论语的热情。

二、找准切入，抓小抓久，确保经典诵读传统文化教育走深走实

我们从诗词诵读切入，开启了“诗润童心”实践行动，并不断扩展延伸到课程建设、文化浸润，逐步形成课程体系。

比如，从2016年起，实施诗词诵读行动，为每个学生定制古诗达级卡，每周组织古诗达级。每学期开展“创意诗词配画”“诗词创意书签制作”“飞花令比赛”“诗词大会”“诗词小达人评选”等活动，搭建诗词诵读成果展示平台。2019年2月寒假期间，开展了“经典咏流传”诵读比赛,共收到169个学生诗词诵读作品，参赛展示的视频，点击总量2.8万人次，投票总量3.8万票。看到大家对诗词视频的关注，我们从2019年3月8日起，学校微信公众号开设《每日一诗》板块，每天推荐1-3个学生的诗词诵读视频和古诗配画，一年坚持开展下来，共展示了982个学生诵读视频，396幅古诗配画。2020年3月9日，《每日一诗》行动升级为《诵诗词·润童心》，由诗词推广员每周分主题推荐7首诗词，引领学生系统学习理解。2023年8月，诗词教育完善为《与经典同行》课程，内容从之前的唐诗宋词延伸到诗经、楚辞、汉赋、汉乐府、魏晋南北朝诗歌、元曲、明清诗词、毛泽东诗词等等，引领学生触摸中国诗歌的宏伟版图。

从诗润童心行动开始到今天，我们共录制推送1295个学生诗词诵读视频。久久为功的推进，诗词学习氛围更浓厚，家校协同合力更凸显。很多家长都会利用晚上或节假日拿出三五分钟时间，和孩子们一起品读公众号推送的诗词。每天晨读，语文老师在带领孩子诵读完论语后，再带领他们诵读一遍诗词。现在，诗词诵读已经成为学生的一种生活习惯。

经典越千年，培育根与魂。靖城小学在“用经典诵读和传统文化铸魂塑梦”的征程上努力培育每个学生成长为有根有素有梦的最精彩的自己。