爱与责任厚德人物|青岛大学附属中学初中李宁：教师之爱生 则为之计深远

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青大附中语文教师 班主任 李宁

主要荣誉：

荣获青岛魅力教师，华青教育集团优秀共产党员，华青教育集团优秀班主任等。

古人云：“父母之爱子，则为之计深远。”班主任就如同孩子们在学校的父母一样，我认为班主任工作的质量的高低，就在于是否对孩子的长远的未来有足够正向的引领。

班主任的成效并不仅仅体现在学生的学业成绩上。尽管学业成绩是评价一个班主任工作效果的重要指标，但绝不是唯一的。班主任的工作更应该注重学生的全面发展，包括他们的心理健康、社会技能、自我认知、情感管理等方面。因此，从长远角度看，班主任的工作成效还包括学生的个人品德、社会责任感、团队协作能力等多方面的提升。

班主任的工作成效还体现在他们对学生的引导和塑造上。初中阶段是学生世界观、价值观、人生观初步形成的阶段，班主任的引导和塑造作用至关重要。一个好的班主任，不仅能够帮助学生在学术上取得成功，更重要的是能够引导学生形成积极向上的人生观、价值观，培养他们的道德品质，使他们成为有责任感、有担当的公民。

在工作中，关爱学生，还要尊重孩子之间的差异，龙生九子，各有不同。我们要承认孩子之间的差异，不过分看重分数，不唯分数论，多角度、多维度客观评价学生，不能“一俊遮百丑”，更不能“一丑遮百俊”。只有在接受这样的客观事实的情况下，才能冷静的分析每个孩子的情况，并有针对性的实施策略，“批评什么绝不批评人格，否定什么绝不否定上进心。”“不抛弃，不放弃”是我们在教育学生时遵循的基本原则。

作为班主任，需要与班级各个任课教师做好沟通协调工作，要提前做好任课教师的上课准备，在学生面前要把任课教师不为人知的辛苦告诉同学们。

数学老师发现班上几位学生对数学产生了畏难情绪，作业提交不及时，课堂参与度也明显下降。我发现问题后深知，这不仅仅是数学学科的问题，更是学生心态和班级管理上的挑战。于是，找到了数学老师，希望能共同寻找解决方案。我们商讨过后，决定采取一种积极、包容的方式来处理这个问题。首先组织了一次班会，主题是“挑战自我，携手共进”。在班会上，我没有直接点名批评，而是通过分享自己年轻时的学习经历，以及克服困难的故事，激发学生们的共鸣和勇气。鼓励学生们正视自己的不足，并强调团队合作的重要性，鼓励大家相互帮助，共同进步。

我们紧密合作，为这几位在数学上遇到困难的学生制定了个性化的辅导计划。不仅安排了课后的额外辅导时间，还鼓励班级内的数学尖子生成为“小老师”，与这些同学结对子，进行一对一的帮助。

在这个过程中，我还时刻关注着学生们的心理变化，定期与他们进行谈心，了解他们的困惑和需求，给予及时的鼓励和支持。还与家长们保持密切联系，共同商讨如何在家校之间形成合力，为孩子们创造一个更加有利于学习和成长的环境。