教书育人自强人物|青岛大学附属中学初中潘建荣：运用多元评价机制 发挥学生内驱力

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青大附中体育教研组长 潘建荣

主要荣誉：

先后荣获山东省体育学科优质课评选一等奖，山东省体育教师教学技能比赛一等奖，山东省教科院体育美育劳育典型案例一等奖，山东省教育类论文一等奖，青岛市教学能手，青岛市“一师一优”课优秀课例等。

现代体育教师的角色已经不仅仅是教授特定的体育项目那么简单，而是需要具备更广泛的技能和知识来满足学生多样化的需求。所以体育教师需要不断学习新的教学方法和运动技术，提高自己的专业知识和技能。

我是一位擅长篮球教学的体育教师，除了篮球技术的教学外，我还需要学习足球的基础知识，以便在体育中考三大球选项情况下为学生提供额外的练习选择。我还要掌握一些简单的急救治疗技巧，以便在学生受伤后能够提供初步的帮助。我还要了解如何设计适合青少年的身体素质训练计划，布置合理有效的体育课后作业，利用课余时间以增强学生的体能基础。我还要学习如何使用视频分析软件来帮助学生改进技术动作。我还要在运动队训练中组织团队建设活动，提高学生的合作意识和沟通技巧。这些都是我们体育教师常态工作中不断学习，自强奋斗的代表性做法。

体育教师自身的行为举止对学生有着直接的影响。通过自己的实际行动展示什么是自强不息和不懈奋斗的精神，成为学生的良好榜样。

鼓励学生树立正确的自我价值观，培养学生的独立思考能力和自我管理能力。例如，通过设定个人目标来激励学生在体能训练中超越自己。教导学生面对困难时不轻易放弃，通过持之以恒的努力来实现目标。例如，在比赛中遇到强劲对手时，教会学生如何调整策略和心态，继续拼搏。

我在青大附中从教第17个年头，在长期的教学实践中发展出自己的教学风格和理念。这些风格和理念通常基于我的个人经历、教育实践、专业训练、对科学的理解以及对学生个体差异的认识。

第一，我在教学中会强调体育不仅仅是体能训练，还包括团队合作、公平竞争和心理韧性等多方面的培养。学生不仅能够在身体上得到锻炼，还能学习到社交技能和情绪管理能力。第二，针对不同学生的兴趣和能力水平提供个性化的指导和支持。每个学生都能根据自己的特点获得最适合自己的训练方案，有助于激发他们的潜能。第三，体育课后月作业成为孩子们的第二课堂，每月一个内容，分层完成任务，采用月初布置作业，月中组长督导练习，课上教师纠正动作，月末小测，也就是“批阅作业”，避免了每天打卡，敷衍了事，不诚信上报现象，多元评价机制发挥学生内驱力，摆脱家长的督促。如果一个体育教师能够坚持并不断完善自己的教学理念，那么学生和家长很可能会从中受益匪浅。家长会看到孩子在体育上的进步，同时也观察到孩子在性格、自信心等方面的成长。

从教以来共送7届毕业班，每年都会遇到大大小小身体病情不能参加体育锻炼的学生，既要关注学生体质健康水平，还要关心学生心理建设。记得有一届一名张同学，在初一时被诊断患有轻度哮喘，我能理解她的心情是五味杂陈，体育课上时常请假感到很沮丧，因为一些剧烈活动对她来说很困难，但自己又极力想完成老师布置的任务。有时尝试着完成任务回家后会吃很多药来抑制身体的不适，了解这些情况真是让人心疼。

起初我与张同学及家长进行了沟通，了解了张同学的身体状况和医生的建议。我会给张同学设计适合她的运动计划，并确保她能参与到体育活动中。包括了温和的慢跑有氧运动、小力量练习、武术、健身操等运动项目。在体育课上，我总是给予张同学额外的关注和支持，鼓励他克服心理障碍，树立自信。为了能融入其他同学中，安排了一些团队项目，让他感受到团队合作的重要性，我会给她降低标准，或者通过动作完成度换个角度评价她的成绩。定期我会与她的父母沟通，分享孩子的进步和需要继续努力的地方。鼓励家长在家里也支持张同学进行适当的体育活动。经过一段时间的努力，张同学不仅在体质上有了明显的改善，哮喘发作的频率也大大减少。更重要的是，张同学变得更加乐观开朗，在学校的各种活动中也更加活跃。最终张同学在初中毕业生体育中考时靠自己的努力完成了所有考试项目，甚至成绩优越。她的父母非常感激老师的耐心和支持，认为这次经历对孩子的人生有着深远的影响。

通过这件事可以看出，不仅要关注学生的体育技能提升，还要关注孩子整体健康的发展。身心平衡、个性化关怀、需要家庭与学校的共同协作。“育”是一种综合性的教育方式，它超越了简单的技能传授，更侧重于学生的全面发展和个人成长。