二十四年笃行人物|青岛大学附属中学初中朱海英：热爱可抵山海，奉献铸就未来

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青大附中语文教师 朱海英

主要荣誉：

荣获省“五四杯”中学青年教师论文二等奖，青岛市一师一优课二等奖，青岛市优质课比赛三等奖，青岛市微视频课程开发比赛三等奖，市级优秀教案评比三等奖。

作为一名有着二十多年教龄的老教师，每当我站在讲台上，面对着一双双渴望知识的眼睛，我深知自己的责任重大。这不仅仅是一份职业的选择，更是一种生命的投入。这份工作赋予我的，不仅是传授知识的使命，更是塑造未来的机会。这份热爱还为我注入无尽的活力和创造力。他是我实现自我价值、追求梦想的重要途径。热爱又促使我不断探索、学习和创新，即使在面对挑战和困难时也能保持积极的态度和持久的动力。这种内在的驱动力使得工作不仅仅是完成任务，更是一种享受和成长的过程。

我热爱这份工作，因为它让我看到了自己的价值，让我感受到了奉献的意义。奉献，对我而言，是一种无形的财富。它不是简单的付出，而是一种心灵的满足。在教育的道路上，我愿意将自己的知识、经验和热情，无私地传递给每一个学生。这种奉献，让我在平凡的工作中找到了不平凡的意义。

同时，奉献也体现了一种无私的精神和对工作的深度承诺。它意味着在工作中不计个人得失，愿意为了团队的目标付出努力。奉献不仅是对工作的尊重，更是对个人价值的实现和升华。在工作中奉献自己，不仅能够赢得他人的尊重和信任，更能在实现团队目标的过程中找到个人的成就感和满足感。

工作中难免会遇到困难和挑战。特别是作为老师，面对全班那么多不同个性的学生，面对不同家长的不同要求，真的很难做到面面俱到。依然记得半路接班的那一年，班级同学因为互相传话，导致同学之间发生激烈的矛盾冲突，甚至发生了动手事件。在我了解了整件事的来龙去脉之后，我和中间传话导致冲突的学生沟通，希望孩子能从同学友好相处的角度出发，多传递对方的好话，不把特定语境中话语向相关同学传递，因为传话过程中是带有主观意识的。但我的沟通没有得到家长的支持，产生了对我的误解，当时我的内心是崩溃的，但更多的是难过。因为从教师角度出发维护班级学生的团结，让孩子们在和谐友爱的环境中成长是我们的责任。那一天，我虽然内心虽然也有很多不理解，很多委屈，但我依然耐心地和家长沟通，希望得到家长的理解和支持。其实，这样的做了却不被理解的事情还有很多很多，但我现在已经能够坦然处之，我也学着站在家长的角度、孩子的角度去思考问题，去想他们之所想。

面对这些，我选择笃行前进。每一次的挫折，都是成长的契机。我坚信，只有不断地克服困难，才能让自己变得更加坚强。这种坚持，不仅是对自己的挑战，也是对学生负责。

作为一名老教师和教研组长，我觉着“传帮带”对于一个集体来说至关重要。它不仅能够传承教研组的文化和价值观，还能够促进教研组内部的知识共享。通过老教师的指导和帮助，新教师可以更快地适应工作环境、融入团队文化；同时，老教师也可以在传授经验的过程中不断反思和总结自己的经验和教训，实现自我提升和成长。

作为一个老教师，我深知传递能量给年轻人的重要性。在实践中，我注重通过以下方式带领着我们年轻的老师一起向前：

分享经验：我乐于与年轻老师分享自己的工作经验和心得体会，让他们从中也能吸取教育，少走弯路。提供指导：在工作中遇到问题和困难时，我会主动给予年轻老师指导和帮助，引导他们分析问题、寻找解决方案。

树立榜样：我始终保持积极向上的工作态度和严谨的工作作风，为年轻老师树立榜样和标杆。鼓励创新：我鼓励年轻老师敢于创新、勇于尝试新事物，并为他们提供必要的支持和资源。

通过这些方式，我不仅传递了能量给年轻老师，也促进了团队的凝聚力和整体能力的提升。