深化内涵建设,聚焦品质提升丨胶州市三里河小学探索教育新境界,培育全面发展的复合型人才

半岛全媒体记者　刘静 通讯员　苏莲城

胶州市三里河小学坐落于古莒国和介国的旧址上,胶州八景之一“介亭春树”的介亭旧址就在校园内。学校东邻三里河文化遗址和高凤翰纪念馆,有着悠久的历史传承和深厚的文化底蕴。近年来,学校坚持以传统与现代融合的学校文化引领,以创建学习型教师团队为支撑,以培育全面发展与个性发展的优秀学子为目标,推动学校内涵发展和特色发展。学校先后荣获全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、全国足球特色学校、山东省规范化学校、山东省中华经典诵吟特色学校、青岛市文明校园、胶州市教育体育工作先进单位、胶州市教学管理先进单位等多项荣誉称号。

传统文化与现代意识结合,构建现代化学校文化

学校坚持“走内涵发展之路,建文化品牌学校”的办学目标,充分挖掘文化资源,远追三里河文明遗风,近赓共产党红色基因,演绎学校优良传统和感人故事,形成了“思河之源、聚合之力、成和之美”的“3HE”文化体系。逐步形成了“知行合一、薪火相传”的校风、“身正为范、若水上善”的教风、“学而不厌、积土成山”的学风。

近年来,学校又引入“让师生过一种幸福完整的教育生活”的“新教育”理念,校本化落实新教育“十大行动”,努力构建以“和而不同、美美与共”为价值取向的课程育人体系,打造和美新教育品牌,实现学校内涵发展和创新发展。

主题教研与梯队培养结合,打造学习型教师团队

学校以建设一支高素质的教师队伍为立足点,聚集课堂教学、开展主题式教研,着眼全员发展,实施梯队式培养。学校根据学科特点,分层、分类进行主题培训与教研,使培训与教研课程化、一体化、系列化,更好地服务于课堂教学,服务于教师成长。

坚持每日小集备、每周大集备。教研组长提前确立日集备的内容和主备教师,每天、每周定时进行集备,并保存集备音频,教导处不定时检查各组集备情况。

开展“以‘评’促研,以‘研’促教”的周教研展示活动。每个年级每个学科按照学校安排及教学进度选定同一主题的内容,邀请专家指导教学,以年级组为单位进行集体备课,共同研磨。通过加强“教学评”一体化研究,深入推进课堂教学改革。每个组所有老师参与上课、磨课、评课的全过程,展评的前一天抽签决定上课人选。充分调动组内所有老师,全面提升老师的素养和驾驭课堂的能力,促进教师专业化发展。

依托“六大课型”,为教师成长搭建舞台。学校全方位立体式的骨干教师示范课、青年教师亮相课、师徒结对展示课、同级部磨课、不同级部赛课、校长推门听课等已成为教学工作常态,为优良教风提供了扎实的注解。

实施以青蓝工程和名师培养为主要抓手的梯队建设工程。催化青年教师向内扎根、向外生长。对新入职教师和临聘教师,进行全方位上岗培训,每周安排专门时间加强青年教师基本功训练。依托“双名工作室”,辐射带动。积极发挥本校山东省陈密芝名班主任工作室、胶州市孙淑梅名师工作室的辐射带动作用,加强骨干教师的培养,形成梯队发展的良好局面。

全面发展与个性成长结合,培育复合型优秀学子

落实青岛市“十个一”项目行动计划,提升学生综合素养。落实三级课程管理机制,加强学校课程体系建设。引进第三方课程,成立“精品社团”,将艺术实践、体育竞技、科技创新、光影悦读等四类社团活动与课后延时相结合,落实“每生一社团”,促使社团活动普及化、精品化,培养学生德智体美劳全面发展。

积极开展校园阳光体育工作,深化体教融合。确保学生每天在校中等及以上强度体育锻炼不少于1小时,探索实施“每天校内两小时体育锻炼”,举办校园足球赛、排球赛、篮球赛、跳绳赛等比赛,积极参加市级体育联赛。

高质量开齐开足艺术课,创编文艺精品,打造艺术特色。积极开展“乐器进课堂”活动,丰富学生艺术素养,提升学校办学内涵。坚持文化引领,充分利用各种文化教育载体,营造积极向上的校园人文环境,讲述好“自己的校园故事”。

加强劳动与科技教育,培养创新人才。发挥各学科教师的作用,实施“大劳动”教育,赋予劳动教育“活动+”“实践+”“科技+”特色,在校内开辟“和美种植园”,配备300多个种植箱,用于班级校内户外种植。借助胶州市“科普示范学校”的优势,在全国科技工作者日、全国科普日和学校科技节期间,组织学生开展航空航天科普视频展播活动、科学幻想画创作比赛、科技小发明小制作比赛等系列科技实践活动。

加强心理健康和法治教育。立足于学生发展性、预防性的心理健康教育,加强心理健康教育队伍培训。开足开好心理健康教育课,对一些行为有偏差及家庭特殊的孩子给予特别关注,为他们建立心理档案,正确引导重点关注,定期进行辅导,全面落实小学高年级以上学生每学期一次心理健康筛查制度,预防、疏导为主,干预、治疗为辅,通过多种渠道推广心理健康教育知识,提高学生的心理健康水平、培育健全人格；进一步加强法治副校长和法治辅导员队伍建设,探索法治副校长和法治辅导员常态化工作机制,深入开展学生“学宪法　讲宪法”和法治体验系列活动。

传承民族文化,努力创建陶艺特色。确立“一符三融式”教学内容。学校融合STEM教育,开设了捏塑成型、泥条盘筑成型、泥板成型、石膏模具成型、作品赏析等主题实践课程,同时,探索与开发陶瓷3D打印、定格动画等“数字化”课程,不断引导学生树立创新意识；推行“一观二整三建构”教学模式。“一观”是指“校内外+线上”参观学习,组织学生走进大沽河博物馆、线上博物馆开展寻宝活动。“二整”是指整合课时,普及陶艺。“三建构”是指把建构主义理论应用于陶艺教学中,在具体的学习模式上,提倡“以学生为本”的问题导向性学习、合作探究性学习和情境性学习；实行多元化评价,建立科学规范的评价标准,重视即时激励,每次陶艺活动结束,学校将课堂活动中制作出的陶艺作品在微信公共平台、教学走廊进行展览,评选出“小小陶艺家”,并进行表彰奖励。

教育不是比赛,而是生长。新教育强调教师与学生的共同成长。一所好的学校,应当是启迪每一个生命的智慧,努力让校园每个角落都充满拔节生长的声音。抓内涵发展,办人民满意的高质量学校,是学校不变的追求；滋兰树蕙,源远流长,是三里河小学永恒的使命。