特色学校说｜让多元课程绽放个体生命的璀璨光芒

淄博市张店区第九中学，自1990年创立以来，已发展成为一所拥有四个年级部、3300余名学生的知名学府。学校荣誉满载，包括全国体育示范校、全国励志教育示范校、全国青少年校园足球特色学校、全国零犯罪学校、山东省甲骨文示范校、山东省首批绿色学校、淄博市智慧校园、淄博市书香校园等几十项殊荣。

走进九中，你会被这里浓厚的文化氛围深深吸引。学校坚持“让每个生命都灿烂”的办学理念，以“励志崇实，追求卓越”为校训，致力于打造一所既有质量又有温度的好学校。学校通过规划“四廊两园一室一广场一书院”等九大校园文化阵地，使每一处设计都蕴含教育意义，拓展了非正式学习空间。在这里，每一面墙都会说话，每一处角落都散发着教育的芬芳。

追寻“实处”

提高学校课程建设的结构性质量

张店九中在校园内举行“易书·拾物·秀艺”秋日传统集市暨图书交流活动，活动以班级或集团为单位，学生们亲自动手，设计展台海报。

“我这本《时间简史》虽然有点难懂，但是真的很有趣，能学到很多关于宇宙的知识。你对科学感兴趣吗？我这还有本《昆虫记》。”10月17日，张店九中在校园内举行“易书·拾物·秀艺”秋日传统集市暨图书交流活动，活动现场气氛热烈，书香四溢。

本次秋日传统集市活动以传统文化为主题线索，以“易书”即图书交流为主要活动内容，集合“拾物”即生活学习用品的买卖、置换，也包含“秀艺”即传统服饰、传统艺能、传统文化的展示，可谓五育并举，在丰富学生课余生活的同时，也让学生在亲身实践中体会传统、习得技能。

学校课程建设走向实处，是从课程形式走向课程实质、从碎片化课程走向结构化课程、从临时生成课程走向具有学校战略意图的长期决策性课程的过程。在这种理念指引下，学校把“五育”并举、全面发展等国家课程理念与尊重差异、追求完美为主旨的学校教育理念密切融合，于是有了 “励志-崇实-卓越三位一体”的学校执行课程。

遵循差异化发展理念和整体构建思路，对三级课程整体规划落实。学校以“国家课程校本化，有基础；地方课程特色化，重文化；校本课程多样化，供选择”的基本思路，完善“励志”“崇实”“卓越”三位一体课程体系。学校设置基础型课程、 拓展探究型课程和个性化课程三大领域的14个学科以及兴趣活动、社团活动、研究活动、综合实践活动等各类教育专题。课程突出整体性与适应性原则，首先保障国家课程的充分落实，同时又使地方课程找到归属、校本课程有了源头。

以“励志课程”滋养生命德行，塑造高尚品格。通过励志课程形成了在学习中思考、在活动中体验、在体验中收获的促进学生品格成长的特色德育。如“晨诵”“午歌”“操评”“暮省”“九自少年”等课程表彰先进，鼓励成长；依托艺术与文学的表现形式如合唱、戏剧表演、原创诗文诵读培养学生的综合能力；又如生涯规划体验式学习课程引导学生从明自我到明他人和明社会，再到学会面对、学会选择。

以“崇实课程”奠基生命智性，提升学习能力。崇实课程是基础，不仅重知识学习，重能力培养，更重思考、判断、表达。崇实课程学习采取的是分层分类同时推进、主题学习穿插进行、模块教学常态实施的方式。

以“卓越课程”尊重生命个性，增强社会责任。在卓越课程里，学校打破学习的时空限制，提倡让学生在参与体验中格物致知，增强自信并服务他人与社会。张店九中让课堂、自然与社会融为一体，引导学生多角度思考与实践。

在这一课程框架引领下，设计和实施学校的每一门课程都是系统和结构化的，避免了碎片化和临时生成等问题，提高了规范化水平，为学校追寻课程“实处”创造了更好条件。

追寻“深处”

提高学校课程建设的创生性质量

9月10日，张店九中举行了庆祝第40个教师节大会及2024-2025学年第一学期的开学典礼，学校对表现突出的教师和学生进行了表彰。

9月27日上午，张店九中举行了工作室建设与规划论坛活动。本次活动以“搭平台、悦分享、共成长”为宗旨，通过“专业引领、共同研讨、同伴互助”的基本形式，以“发挥名师示范引领，助推教师专业成长”为目标，以课堂教学、课题研究和话题研讨等实践活动为载体，努力构建学习型、研究型、充满教育智慧的名师工作室团队。

课程“深处”即课程深度，课程“深处”集中体现在核心素养培育的深度上。张店九中在立体化构建课程资源体系的同时，精研学科课程标准，分学科对义务教育课程标准进行精心研读；明确分年级的目标要求、内容要求和评价要求；对照学校育人目标，析出学科育人要素；体现基础、拓展探究、个性化等不同层次。

首先，细化学科课程纲要。从目标、内容、实施和评价四个基本要素分学期制定，内容细化到每学时对应的知识点，体现“教-学-评”一体化。其次，迭代课程整合。从2012年开始，学校进行课程整合研究与实验，通过学科内整合、学科间整合、 跨学科整合等，不断加大跨学科整合及信息技术、 人工智能等的融合，由组合到整合再到融合不断迭代升级，走出了一条较成熟的“国家课程校本化实施， 校本课程精品化推进，特色课程品牌化发展”的学 校课程建设之路。例如，山东省地方课程 《安全教育》（八年级）中第5课为“如何安全用药”， 其中“处方药和非处方药；抗菌素；药物中毒”等内容与现有生物课本内容重复，因此把该内容归入生物学科，且不必增加课时。

追寻“高处”

提高学校课程建设的文化滋养质量

张店九中开设四十多个社团课程，满足不同学生的需求，图为编织社团的学生们正在学习编织技艺。

4月24日，张店九中第十二届学科节游园活动圆满落下帷幕，九中的师生们在这场盛会中尝试、探索、交流、创造，共同收获了一段各学科文化交织的美好时光。

在游园活动的过程中，学生们不仅学到了丰富的学科知识，还体验到了学习的乐趣。他们纷纷表示，这样的活动让他们更加喜欢学习，更加愿意主动探索学科的奥秘。同时，活动还为学生们提供了一个展示自我、交流学习的平台，他们在互动中增进了友谊，提升了团队协作能力。

课程建设的高度主要表现在课程对学校文化的涵养上。好的课程既是优秀文化的产物，也是滋养优秀文化的土壤。张店九中建构的励志、崇实、卓越三位一体的课程，既是优秀办学文化的结晶，也是滋养学校文化的肥田沃土。

学校开设四十多个社团课程，满足不同学生的需求，以多元文化课程培养全面发展的合格接班人。例如，为增强学生人文底蕴，开设了国学诵读必修课程及品读诗经、唐诗经典、宋词风韵等选修课程；为引导学生健康生活，开设生命·生态与安全、心理健康、生命急救等必修课程，又开设了趣味心理学、中华武术、形体舞蹈、田径运动与成长等选修课程；为培养学生科学精神，开设了数学建模、玩转机器人等选修课程。

再比如，为了培养学生的创生性学习能力，学校根据淄博特有的地理位置和丰富的文化资源开设了齐文化课程和淄博饮食文化课程，学生走出学校，进入自然景观和历史画廊，用脚步丈量时空，用智慧提出问题，用研究纵深思想。这些课程，都是在真实的生活情境中，引导学生运用高阶思维，解决实际问题，大大提升了学生的学科核心素养，使学生在正常课程之处，通过校本课程，提升关键能力，形成必备品格。

在课程的润泽下，张店九中力争让每一个学生享受到生命拔节生长的快乐。八百多名学生在各级各类比赛中获奖。在2024年中国中学生田径冠军赛中，学校学生分获女子初中组400米亚军、400米栏季军、男子初中组100米全国第八名等奖项，学校也被评为优秀组织单位。多个合唱类节目在省、市合唱比赛中获得一等奖；戏剧表演连续三年在淄博市百灵艺术节活动中获一等奖；多个舞蹈类节目也在省、市比赛中获一等奖等。

张店九中尽力让每一位教师的教育生命绚丽盛开。近五年，涌现出大批省、 市级优秀教师、教学能手；六百人次在区级以上教育教学活动中获奖；完成省、市、区级研究课题近百项，六项市级以上课题相继结题并获奖。

经过多年的实践，张店九中深刻体会到，建构实施课程体系不是为了“别出心裁”“标新立异”，而是立足学校实际，整合各种资源和力量，创造性地落实国家课程和立德树人根本任务。在双减双新的大背景下，学校课程更要走向素养导向、综合育人、实践育人，更追求有目标、有引导、有选择、有评价的自主学习，以人为本，以生为本，让教育成为学生成长的阶梯。

（大众新闻·鲁中晨报记者曲心健）