一轮复习丨山东省华侨中学高三语文一轮复习策略与计划

山东省华侨中学高三语文教研组深入研究《新课程标准》的内容与精神，围绕“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”四大核心素养，切实提高学生的语文学科综合素养水平。

据了解，当前学生对知识的脉络体系虽有一定的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在选择题命中率不高；阅读理解能力较差；教材基础知识薄弱；答案规范性比较差等方面。因此，校高三语文教研组根据学生实际情况将复习目标定为“全面扫描，夯实基础，养好习惯”，在知识层面建立起语言、文学、文化相关知识的框架，完成识记、积累任务；在能力层面熟悉阅读理解、写作表达的能力考查方向，掌握阅读不同文体的方法，有基本题型的练习基础；在价值观层面提升思维品质，树立家国情怀。

教学目标与要求

紧密结合高考形势，学校高三语文教研组深入研究2024年全国新高考命题思想，摸索其命题规律，以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标。做到不遗漏任何一个知识点，力争做到基础题得满分，古诗文少丢分，作文得高分；强化题不二错意识，要求学生必须做到规范答题，术语准确。做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效，做好知识点全面复习。

1、加强积累，全面提高学生的语言素养。

语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的本事是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流本事的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用本事和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生必须的审美本事和探究本事，提高人文素质，发展健康个性，构成健全人格。

2、重视诵读，改善古诗文教学。

古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分资料，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想资料、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生经过阅读教材，切实掌握。

3、加强联系，提高写作能力。

教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高中生写作的要求。应当明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能研究不一样目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神;书面表达要观点明确，资料充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构;能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应当进行记述、说明、描述、议论、抒情等基本表达本事的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作本事，鼓励有个性、有创意的表达。

一轮复习策略

1.要注重利用教材，做好教考衔接。

因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考察教材中的内容。而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。

2.理清知识系统。

这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

3.要明确语文学科的特点，调整心态。

语文不同于其它学科，成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态，不能因为短期内成绩没有提高而放弃。只要根据老师的要求，学习时多加些细心和耐心，成绩的提高就会指日可待。

4.做好针对性练习。

要根据不同的题型做专项训练，这种训练更加有针对性，可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法，然后再进行整合练习，这样做会事半功倍。

计划的具体落实

1、一贯要求

①诵读必修及选必共5本教材中的经典文言文，做到会翻译，会解词。

②诵读“高考文言古诗词六十篇”中的古诗文，逐篇过关，落实易错字词的书写。

③诵读字、词（包括熟语）。

④诵读时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

⑤诵读近几年的高考满分作文。积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。练字，要力求把字写规范，写工整，卷面、书写是高考作文能否突破50分硬性指标。

2.精准施教

（1）覆盖考点、专题训练（眼中有生——学情）。

（2）明高考趋势、方向。从考点出发，选择材料，精心设计教学内容。

（3）建立学生错题本，要形成学科阶段性问题清单，要分析形成问题的教学原因。

（4）定期回顾，坚持日清周结月回顾制度，不断改进、强化，提高定期回顾的效果。

（5）抓好考试的三环节。一是考前命题与复习，所考必所学。二是考中抓考纪，抓考风正学风。三是考后反思总结。考后抓反思，反思回原点，纠错抓补偿，纠错卷、补偿卷。

3.加强备课

做好两个研究：考情、学情。

强化作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

4.讲究复习方法

(1)熟记类型，掌握方法 。

如语病。原则是不改变句子的原意，要对症下药，一般方法是“增”“删”“换”“调”四个字。指导学生掌握规律，并抓住典型题目和重点病句反复训练，以提高辨析和修改病句的能力。

（2）抓住意象，善于表达。

如诗歌。诗歌得分率非常低。要学会鉴赏诗歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能够赏析诗歌的语言，体会诗歌的语言风格，能够分析诗歌的表达技巧，特别是诗歌的抒情方法，表现手法，用典和诗歌的风格。同时，还要能够评价诗歌的内容，分析诗歌的主题，以及诗人的思想情感。

（3）注重迁移，举一反三 。

如文言文。对于文言实词，平时要结合教材认真积累，特别是要能够根据具体语境确定词义，注重迁移训练。对于文学常识，要反复训练，勤于背诵。信息筛选有分类和匹配两种题型，要分别训练。综合题是文言文阅读的难点，要注重解题技巧。文言翻译是主观题型，要熟悉评分标准，树立得分意识，加强踩点训练。做到直译与意译结合。

（4）因文设题，弄清题旨。

如现代文信息类非连续性材料阅读和文学类文本阅读。务必做到：依据原文，从原文出发，组织答案。

（5）审清题干，分清类型。

如文学类文本阅读。文学作品阅读主要是主观题型，一般有理解关键性词句、信息筛选整合、归纳内容要点、归纳主旨、理清文思、推断和想象、表达技巧、审美鉴赏等类试题，指导学生分清类型。要把握文章选用的材料和作者的情感，结合语境深入领会，注意上下文的过渡和照应。

（6）勤于动笔，规范训练。

如作文。写作是高考语文的半壁江山，天下第一大题，平时必须严格训练。另外，还要特别注意：一是积累材料，包括直接的生活材料、间接的书本材料。在这里，我们主张阅读高考满分作文和优秀的文章或选段，并在阅读的基础上侧重训练，加深记忆。二是训练写作技巧，打造亮点，如拟题、开头、结尾、过渡、照应等。特别是思辨性作文，要注意文脉清晰，给学生做好结构思路的指导。

5、精选精练习题

习题必须精选、改编、原创，必须精练、精讲、精纠。做题忌题海，要效率，要做精题、好题，还要借“题”发挥，融会贯通。选题要求：

（1）方向性。符合课标的导向要求和真题考点题型，适当融入新题型。

（2）针对性。针对一轮复习中的重点与难点，加大典型题型的练习。

（3）多样性。针对同一考点，要丰富题目类型，多角度考查。

（4）典型性。选题时要注重选择学生的易错题、易混题，难度适中偏上。

（5）基础性。选题时要注意融入初高中担当教材基础知识，以强基固本，考教衔接。

6.合理考试

充分利用各级组织的各种考试，实现阶段复习的效益验收，并及时总结优劣，及时校正复习进度及难易度，提高复习效益。

思维动员：新教材提倡单元教学/群文教学，倡导情境化、任务驱动，这在试卷中已经呈现，或经典与诠释配合，或史述与史论结合等，社会生活类的默写情境等。这就要求回归教材，关注教材单元导语、学习提示、单元学习/研习任务，仔细深挖、梳理每一项学习任务，无论是关联教材任务群/人文主题要求之下的文本研读的，还是各种文体的大小写作任务，进行任务群下的有序、有效整合，挖掘教考衔接点。

关注课堂教学，回归语文学科本位。试题特别强调文本细读，这就要求在备考复习中以教材中的优秀传统文化、革命文化、先进的社会主义文化为载体，引导学生对文本进行透彻解读、准确筛选、提炼、概括信息并精准表达信息，“以一带三，以语言建构与运用带动思维、审美、文化”，当然这提升了阅读的精准性要求；引导学生梳理学习以及答题的方式方法，授人以“渔”，架构知识点体系，加强学生思维模式的培养。

总之，教学计划，备考策略，通过一轮的夯实基础，最终指向对学生高质量复习的引导。学生对解决问题、完成任务的探索，也是其学习特定知识、提升问题解决能力、完成测试要求的过程。在复习备考中，将学科知识内容转化为包含问题的任务，进而引导学生主动学习并“表现”出其素养的达成度；以小情境、微任务起步，从而引导学生从关注“解答题目”转向“解决问题”——这是大一轮复习的关键所在。

（半岛全媒体记者 赵玲玉 通讯员 甄世宾）