平度市南京路小学教育集团举行国家中小学智慧教育平台教学应用展示活动

为加强城乡共建、资源共享、以强带弱、共同发展的办学格局，实现优质资源辐射带动，加快推进全市城乡义务教育优质均衡发展，11月25日到11月29日，平度市南京路小学教育集团举行国家中小学智慧教育平台教学应用展示暨南京路小学教育集团同步课堂示范课教研活动。

王钰老师利用同步课堂平台给南京路小学和新河小学同步教授《写信》一课。通过本课的学习让学生了解什么是信，信的格式是怎样的，知道信里可以写什么内容，明确写信的好处，了解寄信的流程。本课旨在培养学生写信的能力，不仅可以达到练笔的目的，还可以让学生接触应用文这一特殊文体，更能帮助学生维系与亲朋好友之间的感情。

下午南京路小学温滢滢出示了四年级道德与法治课《网络新世界》，根据教材内容，巧妙设计了三个活动：（一）初识网络世界——了解互联网的概念，（二）认识网络世界——知道互联网与生活的关系，（三）探究网络世界——感受互联网推动时代的发展。通过引导学生分享生活故事，体会网络带给生活的变化，感受到了网络与生活的密切关系，从而培养了学生利用网络解决生活问题的意识和能力。布置学生课前调查、采访、上网查资料，让学生从不同的角度感受网络的强大功能，利用网络提升生活幸福感。教学中，授课教师充分利用“国家中小学智慧平台”的资源作为本节课内容的补充和拓展，让学生进一步了解了互联网的发展，体悟其发展过程中人们的智慧与创新，从而对未来信息时代有美好的憧憬。

11月27日上午，南京路小学张燕老师出示青岛版五年级数学课《因数和倍数》，唐田小学李竹笑老师带领五年级的孩子们共同参与了本堂课。张老师以球操表演排队形这个生活实际导入本课，让学生通过列举，找出因数和倍数的关系，生动地展示了高效课堂的魅力。在教学过程中运用小组竞赛、导学单自主探究的方式充分调动学生参与的积极性，运用了数形结合、转化等数学探究方法，放手让学生自己尝试，引发思考，找出16和24的因数，4的倍数，总结出因数和倍数的关系，充分发挥小组合作学习的优势，课后自主练习层次分明，分为必做选做，让每一位学生都能参与学习，学生学的愉快，学的高效。

下午南京路小学王亚男老师出示音乐课《赛马》，带领学生认识了我国民族乐器二胡。并在歌曲学习中，通过改变歌曲的音乐要素，表现不同的草原情境，通过聆听、模唱、演唱、声势律动等多种形式熟悉《赛马》各个主题。通过聆听、比较、模仿、敲击、器乐演奏、舞蹈等多种形式掌握歌曲的节奏及音准，感受音乐奔放、欢腾热烈的情绪，引导学生感受蒙古族民间音调，丰富学生的情感体验，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

11月28日上午南京路小学韩璐老师执教人教版五年级上册Unit4的第三课时I can be your friend。韩老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，学生积极性高。首先，以一首欢快的英文歌曲Friends，引出主题, 随后设置情境Robin想通过电子邮件交新朋友。在此情境中，通过速读和细读，梳理出电子邮件的主要内容，并通过国家智慧中小学平台的双师课堂讲解、听录音选择、看图提问等方式操练句型I can... I can’t...，讲解电子邮件的格式。接着以听录音跟读的方式全班齐读原文。跟读后，学生进行了同伴复述，在此基础上进行电子邮件写作。最后通过班级辩论赛的活动，让学生认识到网络交友的好处和坏处，以及珍惜友情，珍重朋友的情感教育。

下午南京路小学周伟老师出示四年级美术课《生活日用品的联想》，并利用同步课堂让南京路小学和万家小学的孩子们共同参与课堂学习。周老师通过生活中一顶常见的小帽子外形让孩子进行联想导入课题，并引导孩子们了解了日用品的种类。在教学中，教师引导学生根据生活日用品的不同外形展开联想，初步探究联想的方法有添加、变换角度、拟人化、组合，并大胆运用绘画的方法进行表现创造。在整节过程中，教师通过游戏激发学生学习的兴趣，引导学生自主探究联想的方法，通过教师引导和课件演示，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙，让学生进一步懂得关注生活，热爱生活，做生活的有心人。

11月29日上午南京路小学李华芳老师出示了《材料的导热性》一课，这个单元在新课标中属于第一个核心概念《物质的结构与性质》。本节课的前关联内容是前面所学的《热的传递》，了解了生活中的热传导现象。本节课的后关联内容是本单元的《保温技术》一课，这节课是材料导热性的扩展应用。在大单元教学理念的指引下，把本单元的教学内容进行了重组。第一课时：《材料的导热性》；第二课时：《陶瓷材料》；第三课时：《保温技术》；第四课时：《材料的漂浮能力》；第五课时：《居家甲醛哪里来》。本节课是第一课时。本节课主要有两个实验探究活动。活动一探究不同材料的导热性，活动二在活动一的基础上进一步深化探究金属材料的导热性。最后举例说明材料的导热性在生活中的应用。借助同步教室，对接集团校田庄小学同上一堂课，借助中小学智慧平台进行拓展，升华认知。真正体会到科学课的乐趣。

本次活动，老师们积极探讨引入平台后的教师主导教学模式，加强自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导的教育应用，充分发挥数字资源在服务学生自主学习、服务教师改进教学、服务学生全面发展、服务智慧教育发展等诸方面的作用，既是教师课堂数字化转型的应用实践，也是教育集团优质资源共享的“双向奔赴”，实现集团校区域联动，共同发展。

（半岛全媒体记者 赵玲玉 通讯员 张燕）