“育”见最美好的青春，这所学校做对了什么

全国毽球公开赛青年组第三名、连续两年在济南市教育局体质健康抽测中获得第一名、市直学校军训展演一等奖，先后获得“全国学校体育卫生工作先进单位”“山东省体育传统项目学校”“济南市健康促进学校”等荣誉……在这所学校，体育不再是简单的课程安排，而是一种全面提升学生身心发展的重要途径。“育”见最美好的青春，这就是济南市莱芜第十七中学。

山东省济南市莱芜第十七中学自1981年建校以来，始终致力于提供全面而优质的教育。校园位于莱芜鲁中大街西段，环境幽雅，是一所历史悠久且充满活力的学校。多年来，学校一直坚持“育人为本、因材施教”的教学理念，不断优化教学环境和教学方法，尤其是在体育教学方面进行了大胆的创新和尝试。

“无奋斗不青春、无体育不十七”

作为整体教育的一部分，体育具有从心理上、体格上、道德上、精神上、社会上使个体充分发展的多重功用。

近年来，济南市莱芜第十七中学将学校体育定位为“实现立德树人根本任务的基础性工程”，帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，提出了“无奋斗不青春、无体育不十七”的育人理念，经过长期实践，形成了课程融合、师资协同、评价多元、活动拓展、家校社联动“五位一体”的体育综合育人新机制，实现了体育综合育人一体化运行，让体育真正走进学生内心，成为学生的生活习惯和方式。

“课程融合”实现学生核心素养提升

莱芜十七中在实践中探索出“学、练、赛（展演）”一体化育人机制，将核心素养培育贯穿于体育教学全过程，将不同元素、领域与体育课程有机结合，提升体育教学效果和学生综合素养。

开展体育课堂教学改革。各级部调整体育课的课时安排，相同年级安排在同一个时段授课，并开设形式多样的体育公选课项目。学生根据兴趣爱好选择体育项目，各体育老师利用体育课开展专项体育训练和学生体能训练。学校通过丰富课程内容，提高了体育教学质量，满足学生多样化、个性化学习需求。

开展跨学科融合。根据学生身体实际状况，体育课程逐步融入生理健康、心理健康知识。比如讲解运动对心肺功能的影响时结合人体解剖学知识，让学生明白运动原理；介绍运动缓解压力的作用，融入心理健康调节方法，帮助学生更好地通过体育活动保持身心健康。和数学学科结合，让学生计算运动中的速度、距离、心率变化等数据；与语文学科融合，安排学生撰写体育活动感悟、体育赛事报道等，锻炼其文字表达能力；同艺术学科融合，在秋运会啦啦操表演等项目中融入音乐、美术元素，提升运动的美感和表现力。

开展校内外资源融合。举办济南市莱芜区“莱商银行杯”五四青年篮球邀请赛，承接济南市教育局篮球“最美主场”活动，积极参加济南市各类体育赛事，通过赛事开拓师生眼界，提升运动水平，让学生接触到更前沿、更专业的体育知识和技能。

“师资协同”实现团队引领力提升

强有力的师资队伍是保障高质量体育教学的重要基础。该学校加强体育教师与各学科教师、不同身份职员的协作，充分发挥各类体育资源的优势，提高体育教学和训练的整体质量，更好地促进学生体育素养的提升。

校内师资协同。目前，学校体育教研室有老中青教师10人。通过“导师制”让新老教师结对子，做到薪火相传、接力前行。老教师经验丰富，在教学方法、赛事组织等方面指导年轻教师；年轻教师则在新兴体育项目、信息技术应用于体育教学等方面为老教师提供新思路，实现优势互补。

师资职员协同。体育教师与行政后勤人员协同，利用退伍军人职工开展军训活动，让学生了解军事相关知识，对学生进行国防知识教育。体育教师与校医密切合作，在体育教学、训练和赛事期间，及时处理学生可能出现的运动损伤等健康问题，同时共同开展运动健康知识普及活动。

校际师资协同。学校与莱芜一中签订学校发展共同体协议书，聚焦教师专业发展和学生核心素养提升，针对体育课程改革、新体育项目推广等问题进行深入研讨，交流教学经验，共同提升教学质量。

“多元评价”实现育人质量提升

近年来，济南市莱芜十七中通过建立体育评价多元机制，全面、客观、准确地了解学生的体育学习情况，不再单纯以成绩衡量学生，而是“因材施教”激励学生积极参与体育活动，促进体育教学质量的提升。

完善中考招生评价。今年，学校改变中考招生方式，体育专业专项设置更加精细，田径类专项增加了200m、800m、1500m和跳远，同时增加了跳绳试点项目，毽球试点项目和女篮试点项目，更加注重体育拔尖创新人才的分类选拔和精心培养。

规范多元评价方式。在评价主体上，体育教师依据教学大纲要求，对学生的体育知识掌握、技能表现、课堂参与度、学习态度等方面进行全面评价，同时引导学生对自己的体育学习过程和成果进行自我评价。在评价内容上，每年根据《全市学生体质健康抽测项目测试流程及技术规范》，定期测试学生肺活量、坐位体前屈、立定跳远、1分钟仰卧起坐、引体向上、50m跑、1分钟跳绳、800m/1000m跑和50m*8往返跑，从身体素质、体育技能、体育知识、学习态度和情感体验五个方面对每一个学生进行综合评价，计入高中学生身体素质电子档案。在评价方法上，采用具体的数据和指标来对学生的体育表现进行定量评价，通过语言描述对学生进行定性评价，对学生日常体育学习情况进行过程性评价，在期中、期末结束时对学生进行终结性评价。

改进学生综合素质评价。学校创新学生综合素质评价方式，认真实施《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，将每年的学生体质测试成绩纳入学生综合素质评价，在推优树先工作中学生体质测试成绩不达标者一票否决，促使学生德智体美劳全面发展。

“活动拓展”实现赋能提升

济南市莱芜十七中通过丰富体育活动的内容、扩大参与群体、拓展活动空间和增加活动时间，从而营造更加浓厚的体育文化氛围，促进体育活动的蓬勃发展。

拓展体育项目。在今年的秋季田径运动会上，学校在保留田径传统体育项目的基础上，引进了体育民族传统项目舞龙和踢毽子，拓宽学生参与体育活动的选择范围，彰显学校特色，深受学生欢迎。

拓展活动空间。利用操场、林荫道、宿舍楼三个区域组织大课间跑操活动，制定实施《课间操管理规定》，从集合快速、人数清点、校服统一、集合读书、操前宣誓、跑操整齐、口号响亮、班主任跟班、体育委员带操、微班会等10个方面提出具体要求，学校每年度两次组织全校会操比赛，级部每两周一次组织本年级部会操比赛，以赛带练、以赛促质量提升，全面打造学校阳光体育运动品牌。在操场角落、林荫道、餐厅、宿舍楼附近设置健身器材，充分利用学校空间开展体育锻炼。与济南市中西医结合医院联合开展卫生健身讲座，到莱芜红石公园开展体育健身比赛，到莱芜雅鹿山开展定向越野活动，充分拓展了体育校外空间。

拓展锻炼时间。除了常规体育课时间外，充分利用课余时间开展体育活动，保证学生每天体育锻炼不少于2小时。在课间休息时，组织学生进行简短的课间操、跳绳等活动；放学后安排体育社团活动，组织羽毛球、乒乓球等兴趣小组进行训练；在寒暑假期间，制定专门的体育活动计划，组织线上的体育知识讲座、运动打卡挑战等，让学生在假期也能持续参与体育活动；学校体育节以“体育赋能成长  拼搏逐梦未来”为主题，安排了运动会、阳光跑操、足球、篮球、毽球、乒乓球、羽毛球、拔河等系列赛事。

“家校社联动”实现育人合力提升

学校充分发挥和家庭、社区在体育教育方面的作用，形成体育育人合力，共同促进学生体育素养的提升和体育活动的广泛开展。

建立信息共享机制。学校购置智慧校园钉钉系统，建立线上信息交流平台，让家庭、学校和社区三方能够及时共享学生的体育等相关信息。同时，通过级部微信群、班级钉钉群等将体育课程安排、体育活动计划、学生体育成绩等告知家长，家长则向学校及时反馈学生在家中的体育锻炼情况、兴趣爱好等，建立起了责任明确、高效顺畅、监督有力的信息共享机制。

创新资源整合机制。学校每年组织体育教师到地缘附近校开展支教活动，坚持“体教融合”，让艺体特长生的训练从娃娃抓起；到社区开展体育知识讲座、指导体育活动，定期组织社区文体活动；学校适时开放校园操场，让周边单位到校内召开运动会，形成了“政府支持，社校互助、资源共享、合作共赢”的崭新局面。

作为“山东省体育传统项目学校”，济南市莱芜十七中在学生体质健康教育、体育特长生培养等方面积累了相对丰富的经验，尤其是在日益成熟以及发展起来的大数据时代，利用大数据对体育教学内容进行改革，同时实现体育育人方法改革和机制创新，让体育真正走进学生内心，成为学生的生活习惯和方式。

（大众新闻记者 姜斌）