莒县刘官庄镇中心小学习作教学校本教研纪实

2月10日，莒县小学习作教学校本教研论坛在沭东花园小学举行，以《聚焦问题，分点突破，助推习作教学发展》为题进行展示。与会骨干教师做了点评，认为教研立足实际，基于问题，做了一些积极的尝试，形成了一些有效的探索，这是对刘官庄镇中心小学的肯定和鞭笞，也激励着继续前行。

同时，针对通编教材的单元习作编排特点，刘官庄镇中心小学学科组决定备课前置，学新单元，先备习作课，解读好习作要素，预设学生习作难点。针对难点，构建出序列化、层次性的学习支架，学生随着课时学习分级突破难点。这样，教师以习作要求为纲，避免了教的随意盲目。学生借助支架学习，避免了学得空洞模糊。

课堂是突破难点的有效路径。教师所有的公开课都展示习作教学。分别举行骨干教师引领课，备课组长展示课，青年教师亮相课，学科组设计评价标准，以评价为引领，大家尝试着上，努力上出效果。一个学期的磨炼，教师基本消除了不愿意讲习作公开课的现象。部分教师课初显亮点，小有成就。

学生写好习作，必须有丰富的素材，生动的语言。学科组便依托三个支架、两个本子、一个平台，以助学生规范习作、创意习作、展示习作。三个支架：书写支架助学生规范书写，审题支架助学生梳理要求，例文支架助学生创意表达。两个本子：素材积累本，助学生收集农村生活素材，丰富习作源泉，能有的写；语言摘抄本，助学生丰富语言词汇，涵养语感，能写得好。一个平台：《小荷》文学社，刊登学生习作，供学生、家长欣赏，以提升学生的习作成就感和获得感。经过一学期努力，学校两位教师以习作为内容的课题立项，结题。多名学生在各级征文中获奖。

习作校本教研，我们永远在路上。寒假一开始，学校便启动了刘官庄小学寒假百日诵读活动，学生坚持阅读，实现阅读和习作的双向共赴和双向共生。新的学期，莒县刘官庄镇中心小学会在教研室的引领下，继续锚定核心素养，探寻习作之道，把习作校本教研想得到的魅力，变为学生作品里看得到的风景。

（通讯员 于德生）