小玩具藏着大智慧 淄博市柳泉幼儿园用14年破解"玩中学"密码

玩具承载着每个人童年最美好的记忆，是孩子们成长过程中不可或缺的伙伴。那么，什么样的玩具才能称得上是好玩具？评判优质玩具的标准有哪些？玩具在儿童早期教育中究竟扮演着怎样的角色？它如何促进孩子们的学习与发展？带着这些问题，4月10日，大众日报淄博融媒体中心记者探访了淄博市柳泉幼儿园，与教育专家和一线教师展开深入交流，共同探索小小玩具背后蕴含的教育智慧与儿童发展奥秘。

如何定义“好玩具”？

“老师，快看快看，小球从我搭的四层轨道上成功滚下来了！”“我用彩虹积木搭出了大象，还能让它保持平衡不掉下来，看我厉害吧！”

走进柳泉幼儿园，就像进入了“玩具乐园”，这里的每一件玩具都经过了精心挑选和深入研究，每一件看似简单的玩具都蕴含着丰厚的教育价值：轨道小球，让动手动脑能力和逻辑思维培养紧密结合；彩虹积木，让力的平衡现象和空间构建融为一体；奇鸡连连看，让多角度灵活思维和去自我中心化相得益彰……这些玩具，让玩与学完美结合，让孩子们在玩玩具的过程中，培养了坚持不懈、主动探究的学习品质、创新意识和创造性解决问题的能力，优质玩具的价值在柳泉得到了最好的挖掘和体现。

柳泉幼儿园对于好玩具的探索，最早可以追溯到2010年。那时，大家就敏锐地察觉到，发挥游戏的价值，让孩子在“玩中学”才是最适宜、最科学的路径。为此，幼儿园率先开始了对区域材料的探索和研究，团队先后多次奔赴上海学习其开展区域活动的有益经验，分析研究不同区域所需要的材料，并开始在区域中投放大量自然材料及富有操作性和层次性的自制玩具，让幼儿园的区域活动常态化开展起来。

2016年，北师大刘焱教授带领的“两寻找、三研究”的项目活动开始了（两寻找：寻找身边的好玩具、好童书，三研究：研究玩具和童书、研究儿童、研究支持策略）。专家教授的研究方向与柳泉幼儿园对玩具材料的认识不谋而合，为此，幼儿园成立了由园长牵头，骨干教师参与的研究小组，开始对各类玩具材料进行系统的分析和研究。从幼儿的年龄特点、发展需求、兴趣爱好等多个维度出发，结合三项省、市级课题研究，深入研究玩具材料、研究儿童的活动过程、探索教师对幼儿区域活动的具体支持策略，不断提升区域活动的质量，促进了幼儿的全面发展。

在大量观察、实践和研究的基础上，柳泉幼儿园的老师们逐渐总结出“好玩具”的标准：有趣、好玩，具有开放性、多样性和教育性的特点，能够全面且有效地促进幼儿身心发展。幼儿园也逐步完善并建构起自己的分年龄段区域玩具材料体系。自此，柳泉幼儿园历经14年的以“好玩具”为路径的研究全面深入展开，并逐步探索出提升区域活动质量的四大支持体系：优质玩具材料体系、教师有效观察体系、活动支持策略体系、生成性课程体系，促进幼儿在自由自主的区域活动中获得全面发展。

近几年，在全球化、数字化快速发展的背景下，柳泉幼儿园开始聚焦幼儿科学素养的培养，将人工智能、机器人教育、数字化应用等科技元素融入好玩具体系中，并以此为依托，逐步建立起更符合时代需求和儿童发展需求的、独具特色的“未来教育”课程体系。

在不断变化的教育环境中，幼儿园持续捕捉新的机遇与挑战，致力于培养具有创新精神、实践能力和国际视野的未来人才，为幼儿的终身发展奠基。

如何让“好玩具”成就美好童年？

“妈妈，我要第一个去幼儿园，我们班又有新玩具了！”“我喜欢上幼儿园，幼儿园有很多好玩的玩具。”“在幼儿园里，太开心了！”

精心挑选的好玩具，让柳泉幼儿园的孩子们每天都沉浸在自由、自主、愉悦、创造的游戏世界中。这些好玩具成为了幼儿探索世界的窗口，他们在玩中学会了观察、比较、分析和判断，养成了专注、坚持、勇于探索等良好的学习品质。这些好玩具也成为幼儿情感表达和社交互动的桥梁，他们在自由自主、轻松愉悦的游戏氛围中，学会了关心、尊重，懂得了合作、分享，培养了敢于尝试、不怕困难、坚韧不拔的品质和积极乐观的态度。

好玩具还成为科学幼小衔接最好的媒介和桥梁。孩子们在登山棋、摇苹果、种花生中培养数学思维；在四子棋、黑白棋中实现“去自我中心化”；在翻翻乐、找不同中，提高观察力、注意力和瞬间记忆能力；多米诺积木和叠叠乐积木里，培养合作意识和动手能力……好玩具不但培养了幼儿良好的学习习惯以及不怕困难、坚持到底的学习品质，还帮助幼儿在“玩”中逐渐具备了进入小学所需的基本能力和素养，实现了从幼儿园到小学的平稳过渡。

“好玩具”如何助力教师成长？

“原来海盗迷宫这个玩具不仅仅考验观察力和记忆力，还需要孩子去推理、判断、综合分析提示卡上的信息来帮助定位，这个玩具真没有看上去那么简单。”“玩黑白棋的时候既要思考自己怎么赢棋，又要推测对方接下来会怎么落子，要在脑子里不停地调整策略，很考验幼儿的逻辑思维能力……”

在柳泉幼儿园，好玩具不仅仅是孩子们的宝贝，更是老师们深挖玩具的价值和实施教学策略的有效抓手。

近几年，幼儿园结合课题与园本教研，带领教师深入了解和分析每种玩具材料的特点、结构和价值，借助观察支架把握不同类型玩具的观察要点，提高教师观察的目的性和针对性，有效解决教师观察能力不足的问题；带领教师聚焦幼儿活动现场，将优质玩具按照性质特点进行划分，采用案例研究法，探索并形成不同类型玩具的教师支持策略。

科学适宜的支持策略让老师们将教育目标巧妙地融入到玩具中，让“好玩具”发挥出最大的教育价值。

“好玩具”的研究不仅助力幼儿成长，也为教师的专业发展提供了广阔空间。在寻找和研究玩具的过程中，老师们的教育观念发生了深刻转变——从传统的知识传授者转变为幼儿学习的引导者和支持者。她们更加关注幼儿的行为表现和兴趣需求，更加尊重幼儿的个性差异和发展节奏，更加尊重幼儿的主体行为，让幼儿园“关注每一刻，支持每一个”的核心理念得以落地。

好玩具的研究历程，也成为柳泉幼儿园年轻教师快速成长的历程。近几年，大量年轻教师的加入，给原有的教师队伍结构带来巨大的冲击。园内新手教师迅速增加，教师专业水平差距明显，能否快速提高教师专业能力，保证幼儿园保教质量平稳发展成为当前幼儿园面临的主要矛盾。柳泉幼儿园依托好玩具研究体系，通过级部教研、小组教研、专题教研等，带领年轻教师们共同探讨玩具的选择、玩法设计、教育价值挖掘等，观察能力和分析能力的提升让年轻教师的支持策略更加精准、有效，实现了年轻教师专业成长的质的飞跃，也实现了幼儿园保教质量的持续提高。

随着对好玩具研究的深入，越来越多的老师在省市各项评选活动中斩获佳绩。近30名教师在全国第二届“两寻找 三研究”活动中获奖，8部专著出版，30余名教师的论文在各级各类刊物中发表，2名教师在省市优质课评选游戏案例组中获一等奖，20余名教师在省市游戏案例、幼小衔接案例评选中获奖。幼儿园教学成果获淄博市学前段唯一一个优秀教学成果特等奖，3项国家级、省市级研究课题结题，科研成果丰硕。

幼儿园先后荣获山东省十佳幼儿园、山东省教育科研十大示范园、山东省学前教育教研基地、山东省家园社协同育人基地等荣誉称号；先后承接山东省园长大会、山东省特级教师工作坊、山东省沿黄地区骨干园长培训班等重要业务活动，每年接待近省内外千人次进园跟岗、参观等活动；研究成果获得省内外专家高度认可，园长在全国、省市多项业务活动中做成果分享，《中国教育报》《山东教育 幼教园地》等报刊媒体对幼儿园研究成果进行广泛宣传报道。

多年来，淄博市柳泉幼儿园立足幼儿教育前沿，笃行 “从心里看见儿童”的教育理念，秉持“发展幼儿、服务家长、成就教师”的办园宗旨，不断探寻好玩具背后潜藏的巨大教育价值，敏锐捕捉一日生活里的教育契机，逐渐构筑起尊重儿童、携手共促儿童自主发展的优良教育生态，既为教师的专业成长铺就了坚实道路，又充分展现了幼儿教育蕴含的无限潜力与多元可能，走出了一条独具“柳泉特色”的幼儿教育之路。

（大众新闻·鲁中晨报记者曲心健 通讯员邢娜娜）