名师论道 | 当AI邂逅英语阅读：解锁初中英语阅读新密码

人工智能时代，如何阅读？

当ChatGPT能三秒生成一篇文章解析，当深度求索（DeepSeek）可即时梳理学术文献的核心观点，在这个被AI重新定义的知识时代，我们比任何时候都更需要思考：什么才是真正有意义的阅读？

值此第30个"世界读书日"来临之际，大众日报淄博融媒体中心特别发起本次主题征文活动，诚邀淄博市教育工作者共同探讨：在人工智能深刻改变知识获取方式的今天，我们该如何坚守阅读的本质，又该如何借力技术实现阅读价值的升华？

当AI邂逅英语阅读：解锁初中英语阅读新密码

淄博科学城实验中学 季蕊

在淄博科学城实验中学的英语课堂上，AI创设下的人物形象正用流利的英语与学生探讨传统节日的背景与美食制作，语言、场景之生动逼真让学生仿佛真实地来到了节日的场景中。当AI能精准推送学习资料、能瞬间生成文本解析、能将文本与视频一气呵成，我们不得不叩击教育的本质：在效率至上的技术时代，该如何守护阅读的深度与温度？

人工智能为英语阅读教学带来了诸多令人惊喜的改变。智能英语学习平台打破了地域和资源的限制，为孩子们提供了海量的英语阅读资源。从经典的英语童话故事到前沿的科普文章，从有趣的英语漫画到原汁原味的英语电影剧本，应有尽有。这些资源不仅内容丰富多样，而且形式生动有趣，极大地满足了孩子们的阅读需求。

在日常的英语阅读教学中，我积极尝试将人工智能技术与传统教学方法相结合。根据交际功能理论，情景创设对于英语教学起着至关重要的作用。在讲解一篇关于青少年困境与问题解决的文章时，我利用AI生成虚拟场景，让课本中静态的人物图片生动形象地借助视频的方式进行内容的自述，让学生仿佛真正面对故事中的主人公，真正倾听她的困惑与烦恼，并尽量感同身受地给予建设性解决措施，从而调动学生的学习兴趣、激发学生课堂的参与度。

然而，人工智能在为英语阅读教学带来便利的同时，也带来了一些挑战。一方面，过度依赖人工智能可能会让学生失去自主思考和探索的能力。当学生遇到阅读难题时，习惯性地寻求AI的帮助，而不是自己尝试去分析、理解和解决问题，长此以往，他们的思维能力和创造力可能会受到抑制。

另一方面，人工智能生成的阅读材料虽然丰富多样，但也可能存在内容质量参差不齐的问题。有些材料可能过于注重趣味性而忽略了知识的系统性和深度，导致学生在阅读过程中只追求表面的娱乐，而无法真正提高英语阅读能力和文化素养。

因此，在人工智能时代，我们要引导学生正确使用AI工具，将其作为辅助学习的手段，而不是替代学习的工具。我们要培养学生的自主学习能力和批判性思维，让他们在享受AI带来的便利的同时，也能保持对知识的敬畏和对学习的热情。

在人工智能时代下，英语阅读正经历着一场深刻的变革。作为初中英语教师，我们要紧跟时代步伐，积极探索AI与英语阅读融合的创新路径，充分发挥人工智能的优势，同时坚守英语阅读的本质和价值，让每一位学生都能在英语阅读的海洋中畅游，汲取知识的养分，成长为具有国际视野和跨文化交流能力的时代新人。让我们携手共进，在AI与英语阅读的融合中，书写教育的新篇章，迎接更加美好的未来。