老师企业“充电” 实现课堂“破壁”：淄博市技师学院锻造“双师型”教师队伍

“以前讲机械加工工艺，只能对着教材画图；现在带着企业真实生产案例上课，学生听得懂、上手快。”10月25日，淄博市技师学院相关负责人告诉记者，为积极响应国家深化产教融合、加强职业教育“双师型”教师队伍建设的号召，他们将教师企业实践作为提升办学质量和服务区域经济发展的核心举措，通过系统规划与创新实践，走出了一条特色鲜明的教师能力提升之路，为培养高素质技术技能人才提供了坚实的师资保障。

“我们深刻认识到，组织教师深入企业实践，是打破理论与现实壁垒、推动教学内容与产业需求无缝对接的必然要求，是提升教师专业实践能力和科研创新能力的关键路径，更是增强职业教育适应性和吸引力的重要举措。”上述负责人表示，为此学院将教师企业实践纳入整体发展规划，成立专项工作组，制定《教师企业实践管理办法》，明确实践目标、内容、考核标准及激励措施，形成“学院主导、系部落实、教师主体、企业参与”的四级联动机制。聚焦淄博市“四强”产业及传统产业转型需求，学院重点选派专业带头人、骨干教师及青年教师赴合作企业开展顶岗实践、技术研修和项目合作，并设立专项经费保障实践稳定开展，解除教师后顾之忧。

“不能让教师当企业的‘过客’，要成为解决问题的‘骨干’。” 在实践模式上，淄博市技师学院摒弃“走马观花”式实践，构建多元化实践体系，与百家企业共建实践基地，根据教师专业方向精准匹配岗位，推动教师从“旁观者”向“贡献者”转变；鼓励教师携教学改革课题、技术研发项目进企业，依托技能大师工作室等平台联合攻关，实现校企双赢；结合专业特点，设置寒暑假短期实践、五年周期轮训及分段式弹性实践，确保教学与实践两不误；利用虚拟工厂、远程协作平台开展“云实践”，突破时空限制，丰富实践资源。

“实践成效好不好，要靠数据说话、用成果检验。” 为确保实践成效，学院建立了全过程监督、考核与成果转化机制。实践前制定任务书，实践中三方（学院、系部、企业导师）协同指导，实践后提交高质量报告；以能力提升和成果产出为导向，综合企业评价、同行评议等，考核结果与职称评定、绩效分配挂钩；推动实践成果反哺教学（更新课程标准、开发教材）、提升实训（引入企业真实项目）、赋能科研（申报科研项目）、优化团队（培养“双师型”骨干），形成良性循环。

经过持续探索，学院教师企业实践工作成效显著。参与实践的教师专业视野拓宽，实践操作和解决复杂问题的能力显著增强，“双师”素质实质性提升。课堂教学更加贴近行业企业实际，案例教学、项目化教学广泛应用，学生学习兴趣和动手能力显著提高，人才培养质量得到用人单位的广泛认可。教师企业实践还成为深化校企合作的“黏合剂”和“催化剂”，推动了订单培养、共建实训基地、共同技术研发等更深层次合作，形成了校企命运共同体。教师在企业实践期间，积极参与技术革新、工艺优化和员工培训，为企业解决了大量实际技术难题，创造了可观的经济效益，提升了学院服务地方产业发展的贡献度。

面向未来，淄博市技师学院相关负责人表示，他们将继续坚持高端引领，不断完善工作机制，拓展合作领域，深化实践内涵，努力建设一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质专业化教师队伍，为区域经济社会高质量发展和现代职业教育体系建设贡献更大的“淄博技师”力量。

（大众新闻·鲁中晨报记者 李波 通讯员 郭常勇 刘磐）