开屏见“好”｜在巴基斯坦戈壁滩，职教老师自编全英文教材带出“洋徒弟”

《开屏见“好”》栏目，聚焦山东好人好事，让普通老百姓上封面、上开屏、上首屏，用最突出的位置推介“身边的榜样”，讲述精彩山东故事。

在巴基斯坦俾路支省的戈壁深处，有一片当地人也很少提起的地方。方圆几百里全是荒漠和碎石，夏季地表温度常年在四五十摄氏度，连草都长得稀稀拉拉。

就在这片不毛之地上，矗立着一座大型铜金矿——山达克铜金矿。自2002年开始由中冶集团租赁经营以来，这里目前已形成采矿、选矿、冶炼等完整产业链，拥有400多名中方员工和2000多名巴方员工。

矿山日常运转平稳，但有一个具体的难题，却始终卡在企业手里：巴方员工肯吃苦、不惜力，可一遇到电气故障就犯了难。配电柜跳闸了、球磨机停转了、电机不转了，巴方的电工师傅们能熟练地拧螺丝、换灯泡，却看不懂复杂的电路图，更别说独立排查那些深层次的系统故障。每次遇到跳闸停电，往往只能停工，等着中方的技术人员赶去现场“救火”。

为了从源头上解决这个技能短板，企业决定与国内高校合作，系统地培训巴方电工。2024年12月，莱芜职业技术学院与中冶集团资源开发有限公司联合成立巴基斯坦“班·墨学院”，选派专业教师远赴戈壁深处开展“订单式”培训。

一直致力于电气自动化教学科研工作的智能制造系教师王凤杰，接下了这个任务。2025年6月，他背起行囊，踏上了这段为期10个月的“职教出海”之旅。

不坐大教室

背着教具挨个厂区跑

第一次走进矿区的厂房，眼前的一幕让王凤杰记忆犹新：一个巴方电工指着配电柜里密密麻麻的电路图，不好意思地挠着头，用带着浓重口音的英语坦言:"Sir, I can’t read this."（先生，我看不懂这个）

如何让这些零基础的海外员工听得懂、学得会？学校最初的设想是集中授课，一周排上三四次大课，把大家集中在教室里，既省时也省力。但王凤杰到现场摸底后，摇了摇头。

“人越多，大课的效果可能越差。”王凤杰在心里盘算着，“采矿厂在山上，选矿厂在山脚，发电厂又在另一头。大家的底子不一样、日常面对的设备需求也不一样。如果硬拉到一个教室里讲课，肯定有人听不懂，也有人会觉得讲得太浅。”

为了保证教学效果，王凤杰主动提出更改方案：不搞大班，改做小班教学；不坐在教室里等人来，而是自己背着设备去跑。从那以后，王凤杰每天背着沉甸甸的电脑和教具，一个厂区、一个厂区地挨个跑。从采矿厂到选矿厂的十几公里，路况崎岖，坐车颠簸得像坐轿子。原本一周三四次的大课，变成了十几次的小班课，工作量翻了好几倍，可他没觉得苦，反倒觉得这样才踏实。

在教学内容的设置上，王凤杰参考了国内严格的电工标准。除了电工基础理论，他还把许多实打实的操作环节，毫无保留地搬到了巴基斯坦的厂房里。为了让复杂的理论变得直观，他采取了理论分析、实物实操、软件仿真等多种教学方法，贴近工程实际，用最简洁的语言，对难点反复测验，力求让学员们真正做到“懂方法、会分析、能计算”。

荒漠里的台灯下

写出两本全英文教材

随着培训的深入，新的困难接踵而至。由于公司地处荒漠地区，实在太偏僻了，市面上根本无法买到合适的电工培训教材。王凤杰一咬牙，做了一个决定：买不到，那就自己写。

白天上课、跟班，晚上回到宿舍，矿区静得只剩风声。王凤杰打开台灯，翻开备课本，趴在桌上开始逐字逐句地编写教材。从最基础的电路符号、欧姆定律，到复杂的电机控制与故障排查，每一个知识点他都配上了清晰的电路图和现场案例。

写了改，改了写，反复打磨。一个多月后，一本180多页的全英文教材《Fundamentals of Electrical Engineering》终于成稿。连同后续结合教学进度完成的另一本，王凤杰硬是“啃”出了两本全英文教材。当这些打印装订好的教材分发到学员手中时，巴方电工们翻着书页，眼睛都亮了——这是他们第一次拿到专门为自己写的教材。

教材有了，怎么跨越语言障碍把课讲透，又是难题。王凤杰考过了大学英语六级，但那是二十年前的事了，口语早已生疏。他硬着头皮逼自己开口，每堂课之前把要讲的句子反复练。不仅如此，他还琢磨出了一个“英语+乌尔都语”双语教学法，把每节课的关键词汇和句子配上乌尔都语发音，做成双语小纸条提前发给学生预习。

课堂上，他一边指着电路图，一边用英语慢慢讲，遇到说不明白的地方，就手脚并用地比划。慢慢地，那些以前从不举手提问的巴方电工开始敢开口了，敢拿着图纸凑过来讨论了。

一技在手，一生无忧

十个月里，王凤杰就这样一个人、一台电脑、两本自编教材，在戈壁深处，给巴方电工上了400多节课。那段时间的朝夕相处，让王凤杰在这个异国他乡的矿区里，收获了许多难忘的瞬间。

有一位在矿区工作的巴方员工，原本底子薄，但在王凤杰的引导下，对电工技术产生了浓厚的兴趣。下课后，他经常找一些网课继续钻研，进步速度让王凤杰都感到惊讶。

还有一位选矿厂的员工，对实操环节展现出了极强的积极性。每次上课，他总是早早来到教室。在王凤杰手把手的指导下，他学得特别快，哪怕在练习中出现了错误，也能迅速理清思路，很快将故障排查解决。看着这些“洋徒弟”一点点从“门外汉”变成“行家里手”，王凤杰的心里充满了成就感。

2026年4月，王凤杰圆满完成了支教任务。那些曾经连基础电路图都看不懂的年轻人，如今已经能对着图纸，从容地对矿区设备进行日常检修了。矿区的中国工程师开玩笑说：“王老师，你这十个月教出来的徒弟，比我们过去好几年去现场‘救火’都管用。”

如今，王凤杰已经回到了国内。对于这段特殊的经历，这位干了19年职业教育的山东教师有着自己的打算：“回国后，我要把在巴基斯坦的这些见闻和经验带回课堂，引导我们自己的学生树立起职教自信，拓宽他们的国际视野。我要用这段经历告诉他们一个最朴素的道理——一技在手，一生无忧。”

（大众新闻记者 苑文飒 编辑 韩雨婷 吕原 设计 尹亚琪）

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