研学游热度不减，与教育真正结合才是其长久发展之道

导语：近日，山东青岛第九中学研学团在南昌“全军复诵”《滕王阁序》的短视频火了，百余名学生在滕王阁前集体背诵《滕王阁序》，铿锵有力，朝气蓬勃，相关视频在互联网平台上收获了百万点赞量。近年来，众多家长的朋友圈关键词就是“研学”。研学游是学校教育和校外教育衔接的一种创新形式，热度居高不下，越来越多的家长正通过研学这一形式，不断丰富孩子的课余生活。同时，研学也存在资质、安全、游学质量等一系列问题，但根本说来，与教育真正结合才是其长久发展之道。

研学旅行正当时，风险、隐患需规避

刘泽瑞

近十年来，研学旅行作为一种寓教于乐的教学方式多次被写入国家级政策文件，义务教育“双减”背景叠加新一代父母教育理念的革新，也让研学旅行市场迎来新一轮的强劲增长：2021年达494万人次，超过了疫情前的人数，2022年研学旅行人数突破600万人次，达到历史新高。今年以来，随着文旅业的稳步复苏，各地中小学因地制宜，开展了内容丰富、形式多样、学生体验感强、参与度高的亲子研学活动，让学生从教室走向田间、从书本走向生活，在实践中体验劳动的乐趣。然而，关于研学旅行如何纳入中小学教学计划、如何评价研学旅行的教学成效等问题还没有完全厘清，研学旅行政策在实践中可能遭遇象征性执行、形式化执行等问题。如何开展研学旅行才能更有效地实现教学目标、规避过程中的风险和隐患还需要地方、学校不断积累经验。

与其他学习方式相比，研学旅行更能彰显趣味性、实践性的学习特性，对促进学生全面发展具有积极作用。研学旅行由于是将研学和旅行结合起来，若不能平衡两者的关系，则可能陷入目标偏离的风险。从以往曝出的问题来看，重研学轻旅行或者是重旅行轻研学的现象都存在。有的研学旅行成为课堂教学的延续，再次落入应试教育的窠臼，对于学生来说，只是学习场所和方式的改变，失去了趣味性和实践性特征。有的是重旅行轻研学，由于目的不明确或定位偏差，活动组织者更注重旅行的意义而非研学的意义，活动花费不少，但质量较低，并没有达到通过旅行实现研学的目的。

图源：中央广电总台中国之声

通常来讲，带队老师在研学旅行过程中起着关键性作用，而目前国家尚未明确规定其资质，也未出台考评制度。现有带队老师中，有的是中小学指定的教师，有的来自承办研学旅行业务的服务机构，有的是研学基地的相关人员，有的是社会专业人士，不同领域的带队人员水平差异较大，一定程度上影响了研学课程质量。来自学校的教师的优势在于熟悉学科知识，但容易落入课堂教学固有模式；来自研学服务机构的带队人员大多是导游员，优势是讲解水平和应变能力强，但在教育理念和教学技能方面较为欠缺，对研学课程的理解往往不够深入。

再者，校外集体活动使得学生管理难度增加，安全风险增大，这是长期以来我国中小学校外实践活动难以开展的主要原因。中小学生的安全防范和自我保护意识相对较弱，对于集体外出活动感到新鲜和兴奋，遇到安全问题时应变能力较弱。由此学校的安全压力提升，即便是外包给其他市场组织，也不会减轻学校的法律责任。基于规避安全风险的原因，各地开展中小学研学旅行顾虑重重，难以实质性推进。

实际上，公益性是中小学研学旅行的基本原则之一，这就意味着研学旅行不得以营利为目的，但在实践中仍然存在乱收费的风险。例如，上级教育部门不拨款或者拨款不足，中小学迫于活动开展的需要而产生的生存型乱收费；一些地方教育行政部门和学校采取招投标的方式寻找市场第三方参与研学旅行的组织，由于监督机制不健全，就可能产生因权力寻租而导致的乱收费风险。

图源：微信公众号“爆三样”

“学”与“游”具有天然的耦合关系，古语所云，“读万卷书，行万里路”，“知者行之始，行者知之成”，正是对游中有学、学有所得的精确描绘。规避以上提及的风险和隐患，应进一步提高研学旅行的覆盖率，做好课程设计以平衡“游”与“学”之间的关系，提高研学从业人员的准入门槛，重视研学过程中的安全保障问题，完善相关监管体制，保持研学旅行良好的发展势头，构建素质教育与旅游发展相辅相成的健康生态。

研学不只是“游”，更需要落实到“学”

张盼盼

近日，山东青岛第九中学研学团发布的短视频火了，视频中百余学生在南昌滕王阁前集体背诵《滕王阁序》，画面中透露着青少年的朝气蓬勃，铿锵有力的话语中包含着祖国花朵高昂的精气神。但中国青年报社曾进行的对1978名中小学生家长的一项调查，75%的受访家长对高价给孩子报名参加的研学效果表示失望。只“游”不“研学”“游”多“研学”少的活动却标价上万元，已经成为研学活动中最具争议性的话题，高昂的学费承担不了寓教于乐的期待，这样的研学活动还有意义吗？

《北史·樊深传》曾记载，“游学于汾晋间，习天文及算历之术。”研学，起源于春秋时期，孔子带领弟子周游列国，增长见识，开阔眼界。青少年经历研学旅行，是实施素质教育的必要举措，近年来得到了教育部门的大力提倡。既要读万卷书，也要行万里路，通过研学活动把课本上的知识内化于心，感受真切的世界，启发学生新的思考，这是研学活动的初衷，但却在商业市场的裹挟中变了“味”，成了某些人牟利的工具。动辄成千上万的研学费用，仅仅包含某地的打卡旅游服务，少了游览过程中真情实感体验当地风土人情、历史传统的内核，这种缺少价值秉性的研学是时候需要整顿了。

研学的效果偏离寓教于乐的初衷，反映出机构动机的错位。“教育+”大背景下，研学机构蓬勃发展，但企业的本质是盈利，在经济利益的驱使下，部分研学机构未能真正理解研学的核心在于寓教于乐，带领青少年探索未知的世界。市面上的研学活动起着花里胡哨的名字，“欧洲高大上研学一周游”“五一亲自萌宠熊猫研学4日游”等，让家长对其活动形成“培养子女全方位高素质成长”的错觉，其实套餐里是各种名不副实的项目，走马观花参观一下免费开放的博物馆和大学校园，等同于春游、秋游，活动流程基本上都是领着孩子玩耍，完全不具备研学的实践性和教育性。

研学旅行是近年来兴起的新兴产业，大部分景区缺少针对青少年群体的后勤保障能力，研学市场尚未形成科学、专业、严格的监督体系。“教育+旅游”的模式的确能用多样的教学方式让学生参与到大自然的实践过程中，但历史文化的熏陶、团队协作能力的培养是需要主办方用心策划的，而不是仅仅依靠专家讲座、游戏玩耍等，目前景区的软件硬件设置都无法完美地承载研学活动的进行。

市场监督部门要加大监管力度，加快出台研学活动相关市场监管规定，划定研学机构的主体责任，确保将产品内容和品质放在首位，加大对“假研学、实游玩”等虚假宣传的打击力度，不断净化研学产品市场环境。此外，需要建立健全文化和旅游部门与研学机构的沟通协调机制，保障研学产品的开发，最大限度使本土文化和教学相结合，保证青少年能够在研学过程中学到东西。相关机构不能被经济利益带偏，研学是以社会为学校、以历史文化和自然风光为老师的天然课堂，机构作为发起者，更需要担起教书育人的责任，守护好祖国花朵的成长之路，坚守本质，杜绝虚无缥缈的宣传，把研学落实到学生经万件事、师万人长当中。

家长作为研学活动的消费主力军，更需要擦亮眼睛鉴别五花八门的研学产品。研学不是假期家长不负责任的放养，更不是花钱培养孩子“贵族气质”的方式。近期有媒体报道，一到暑假，众多家庭都喊出了“假期不自由”的口号，即学生时间不自由，不能合理安排时间培养青少年的天性。家长更是金钱不自由，“贵的就是好的”，家长都想给孩子报名参加上万元的研学班。用钱堆砌的研学活动，本质上是家长在比拼“面子”，将孩子区分出“高低贵贱”，这样的研学怎么能达到“长见识思考人生”“理解感悟世界”的教育目标呢？在报名前，家长应多去看看这个研学套餐是否真的能让孩子学到东西，以身作则地为孩子上一堂课。

总而言之，“教育+文旅”这样的研学活动在蓬勃发展的同时也带来了一些挑战。高价研学活动华而不实，相关部门要重点监管研学产品的价格虚高问题，让研学市场在法治轨道上规范前行。家长也要注意甄别，注重产品质量，选择适合自己孩子的研学活动。只有这样，研学才能让孩子们实现精神层面的放飞和知识层面的开阔，提升孩子的综合素质。

研学热为教育发展添砖加瓦

贺艺伟

近日，山东青岛第九中学研学团百余名学生在滕王阁前集体背诵《滕王阁序》的相关视频在互联网平台上收获了百万点赞量，很多网友表示，这样的研学活动非常有意义。这段时间，随着疫情管控的放开，研学旅行重新火热起来，对推动素质教育的发展有很大意义。

图源：齐鲁壹点·果然视频

研学即研究性学习，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。古人崇尚“游”“学”相长，游与学一直紧密结合在一起，研学很好地继承了中国传统的“游学”文化，与自古以来所倡导的“读万卷书，行万里路”不谋而合。孔子带领诸弟子周游列国，徐霞客访遍天下名山大川，编写了辉煌巨著《徐霞客游记》，这都是研学旅行的经典案例，可以说研学旅行的政策正是对这种文化传统的一以贯之。

在中小学素质教育过程中，研学旅行已然成为一个重要环节，是一种知行结合的创新型教育方式。一方面，研学有利于拓展学生视野，夯实基础知识。学生所学的大多是书本知识，以间接经验和理性知识为主，接地气的感性知识欠缺，研学旅行就是破解这一难题的关键。学校可以根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出相对密闭的校园，促进学生学习和成长的第二次飞跃。另一方面，研学有助于促进正确价值观的形成。教育的根本任务只有一个，那就是立德树人。研学旅行让学生游历世界，感受先进的科技、顶尖的教育，开拓视野、增长能力，通过活动让学生学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事，以身体变化影响心理变化，以心理不断趋于成熟促进正确的世界观、人生观、价值观的形成。

目前，研学旅行已经引起了广泛的社会关注和巨大的市场反响，可以说研学旅行将筑起学校教育与校外教育之间的桥梁，成为校内外教育衔接合作、协同创新的一种新形式。为此，还需要在理论层面和实践层面做更加深入的探索和研究。面对新形势新任务新要求，稳妥有序地推进研学旅行，必须进行科学引导，需要我们从全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面发展的教育体系，形成更高水平的人才培养体系出发，站在实践育人、综合育人、全面育人的高度，系统设计、统筹谋划、整体推进中小学生研学旅行的健康可持续发展。

同时，我们要清楚地认识到，研学旅行不等同于旅游，要树立学、思、游相互促进的观念，在这个实践育人的教育教学过程中，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的思考探究社会，在实践中了解国情、开阔眼界、增长见识，真正形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。推动全面素质教育，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合，促进学思结合、知行统一。

（本文转载自《舆情管理参考》第35期）