金谷小学金秋研思进行时：人人讲CAP公开课活动

风起秋色浓，银杏不负秋。为了提升我校教师的教学能力，准确把握教学方向，加快教师专业成长步伐，进一步营造“重研讨、重实践、重反思、重学习”的浓郁教研氛围。2024——2025年度上学期“人人讲CAP公开课”活动于近日拉开帷幕。

 授课教师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实有效的课堂训练，呈现出一堂堂高水平的公开课。

语文学科

樊瑞珺《精卫填海》

在《精卫填海》的课堂上，樊老师和孩子们一起与精卫共度一天，感受神话神奇的想象，了解精卫鸟不屈不挠、矢志不渝的精神。本文是一篇文言文，樊老师以课文为例，教授学生利用“三读法”学会文言文，知道故事的起因、经过、结果。感受神话的神奇，进而了解神话人物的形象。接着学以致用，小组合作学习《夸父逐日》，巩固学习方法，进一步感受神话故事的神奇。最后联系生活，用起因、经过、结果的顺序讲述这个故事。整节课CAP环节清晰，课堂以学生为主体，培养学生的主动学习能力。

轩书鹏《盘古开天地》

“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”。轩老师用生动的语言和巧妙的教学设计带领孩子们领略了神话故事的魅力。

轩老师首先用课文四幅插图引导学生把握故事的主要内容，了解故事起因、经过、结果。以例悟法，分析盘古开天地过程的神奇之处，如想象之神奇、数字之神奇、天地变化之神奇以及盘古身体变化之神奇等情节，让学生感受神话永久的魅力。接下来与生活相链接，体会他开天辟地的勇敢、顶天立地的坚毅、无私奉献的高贵品质。

焦宇《在牛肚子里旅行》

焦宇老师执教的是三年级语文《在牛肚子里旅行》一课。教学初，焦老师化身为课本中的主人公“红头”，和孩子们展开了一场惊险刺激的旅行。联系学生们喜闻乐见的事物，创设了帮助红头发朋友圈的情境。焦老师P"教学范式，引导学生们通过寻找语言、动作等人物描写方法的语句，学生们在人物对话的分角色朗读中，了解了“反刍”的科学知识，体验到了人物间珍贵的友谊。最后，学生们转换立场，以青头的口吻讲述了自己的营救过程，实现了教学的闭环。

数学学科

赵馨洋《“倍”的认识》

倍的概念涉及两个量的比较，十分抽象，不易理解。赵老师安排了多层次、多样化的活动，让学生通过多次感知，在不断比较中建立倍的概念。充分发挥教师的主导作用，运用演示、讲解、小组合作等教学方法，引导学生通过观察、操作等一系列活动，理解“倍”的意义。

在多样化的活动中深化认识。“倍”的概念是比较抽象的，学生理解时必须以一定的直观情境作支撑，为了进一步提高学生的认识，引入“倍”的概念后，通过圈一圈、说一说等活动，进一步巩固并加强了解“倍”的概念，使学生的认知活动因为有直观情境的支撑而变得轻松愉快。

张鑫月《“倍”的认识》

倍的认识是人教版小学三年级上册中的一个重要内容，本节课以小兔子分萝卜的故事为主线，通过提问、展示实物等方式，引出“倍”的概念，激发学生的学习兴趣。结合实例，讲解“倍”的定义和求一个数的几倍是多少的方法。分组操作，让学生亲自感受倍数关系的具体意义。让学生在情境中运用“倍”的概念解决实际问题。最后引导学生回顾本节课所学内容，总结倍数关系的建立和运用方法。

王娜《9的加法、减法》

王娜老师执教的《9的加、减法》，以9月9日重阳节设置情境，用真真、棒棒的一天贯穿课堂，通过画图、分与合学习9的加、减法，加深学生对一图四式的理解，层层递进的练习，充分调动了学生学习的积极性和主动性，培养学生学习数学的兴趣。

综合学科

焦艳《春夏秋冬》

焦艳老师执教的《春夏秋冬》一节课，以评选四季代言人为情境设置了核心任务，很好地调动起孩子们的课堂热情。本节课主要围绕三个活动展开探究。活动一：知道一年有春、夏、秋、冬四个季节；活动二：四季对人的生活和生产的影响；三是四季对动、植物的影响。本节课在学习科学知识、体验科学探究方法的同时，融合了语文、音乐、美术等学科，学生在多学科融合的的课堂中增长了知识，激发了学习兴趣，真正体验到了学习的快乐，从而增强了自信，提升了核心素养。

李敏《Different families》

本节内容为三上U2《Different families》。本节课以全家福摄影大赛为背景，以Sarah与Chen Jie谈论家人为内容展开的一堂对话课。首先，通过对话呈现词汇：sister，brother，cousin。其次通过音频、视频、游戏等形式，学习并运用句型：Is this/that your…? Yes,it is. No, it’s my… 最后，让学生展示自己的全家福，运用所学知识与同伴谈论自己的家人。让学生们在活动中学习知识，运用知识。

课堂教学是保持教育活力的生命之源，一堂好课，足以让人如沐春风。本次“人人讲CAP公开课”活动，有效促进了教师教学水平的提升。学校将以此次活动为契机，对教师严要求，高标准，更加注重课堂教学质量，不断优化课堂教学环节，凸显课堂特色，提升教学效能，努力打造高效课堂！