山东外事职业大学：“一三三”能动型教师培养模式 打造数智教学创新团队

山东外事职业大学国际商学院积极实践“一三三”能动型教师培养模式，以一个专业群建设项目为基础、三个科技中心为支撑、三项改革为驱动，创新双师成长路线，构建专兼结合双师梯队，提升双师内核成长能动性，打造省级数智教学创新团队，形成“产学研创”深度融合的职教创新范式。

一、以一个专业群建设项目为基础，立四级创新双师培养路线

学校将教师队伍培育与课堂改革、资源建设、教学研究、科学研究、创新创业、技术研发、产教融合等建设内容进行统筹规划，以新商科专业群建设项目为基础，树立教师团队“立德双师--数智双师--科创双师--名师工匠”四级创新双师成长路线。一是坚持立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，通过细化师德师风考核办法，培养立德双师。二是以数智化新商科专业群建设为中心，以大数据、区块链、AI为关键技术，通过贯穿教学全过程的数智化改革提升教师数智素养。三是在产教融合基础上，通过横向纵向科研项目、创新创业项目、社会培训、技术研发与服务等项目，设置专门科创项目奖励机制，培养选拔一批科创双师。四是在双师培养基础上，通过成立名师工作室、名师大讲堂等活动，优选教师参评省级国家级教学名师、技能名师、现场工程师等高级荣誉称号，检验师资培养成果。目前，学校专业群数智高层次教师占比增大至67.7%，引培博士7人，柔性聘请领军人才13人。获评山东省数智化新商科黄大年式教师团队称号1项，山东省国际经济与贸易教学创新团队称号1项。4人荣获山东省教学名师称号，1人享受国务院特殊津贴，1人获山东省职业教育先进个人称号，1人获山东省“富民兴鲁”劳动奖章，1人被评为教育部新世纪人才；5人获山东省课程思政名师称号；2人任职全国行指委，并承担课程标准制定等工作。

二、以三个科技中心为支撑，建专兼结合四元双师梯队

学校以山东省电子商务技术与研发中心、山东省现代服务业数智新技术研发中心、山东省跨境易货贸易研究中心三个研究中心为支撑，校、企、研、政四方联动，深化产教融合，引入高层次专家、学者、行业知名企业家，打造数智创新教师队伍，搭建起：普通双师、数智双师、科创带头人、名师工匠组成的专兼结合“四元”双师梯队。一方面引入产业企业技术能手和科创专家，为师资培养注入产业源头活水，以培养高水平专业（群）带头人；另一方面通过校企交流活动，聚焦专业群产业对接、岗位群优化与职业本科人才培养定位，为孕育名师工匠提供基础改革条件。目前学校引入高水平专业群兼职企业数智专家带头人6人，设立数智工匠工作室4个。依托全国易货贸易职业教育集团编写并发布《2024年度山东跨境易货贸易发展报告》一部。数智化新商科校企师资队伍共同参与《科技金融银行厅堂管理人员职业能力要求》《数据交易师人才培养标准体系建设》《中国出海企业商科人才需求及人才培养蓝皮书》等团体标准和共识文件3项。承担1+X跨境电商B2B数据运营，1+X智能财税、1+X自媒体运营等300人次的证书考评工作，面向企业和社会先后开展大数据财务、财务机器人等10余次公益培训，共培训6610人次。

三、以三项改革为驱动，提升双师内核成长能动性

一是结合学校“124”塔式双创模式，创新四维三进“岗课赛证创”融合育人模式改革，以国际化视野、跨学科知识、岗位能力、双创能力四个维度育人目标为导向，通过产学研创结合，多路径探索“岗课赛证创”育人机制，同时注重课程思政育人，实现人才培养基础认知-职业能力-创业能力三阶融合递进。二是实施“教科创”多元师资项目化培养机制改革。以产教融合为前提，在教学、科技、创业方面实行多元师资组合、自愿参与项目、共同分享竞争参与的机制，打破固有团队组合形式，提高开放性、共享性，促进教科创共同成长氛围。三是实施多元成果导向评价改革。建立教科创量化计分标准，有效制定教师德、能、效三类分级指标，科学评价师德师风、教学、科研和创新创业能力与成果，为“四级”创新双师成长评价提供依据。目前，团队产学研合作建设区块链金融实训基地、跨境电商实训基地，开展跨境电商课堂创新创业实践。立项校级智慧课程7门，获山东省和国家“十四五”职业教育规划教材3门。获批国家级、省部级课题20余项，授权发明专利和实用新型专利5项，发表论文110余篇。获省级及国家级教学成果奖4项，其中《服务中国品牌出海：“四模块云平台”跨境电商技能人才育训模式创新与实践》获国家教学成果奖一等奖。科研成果《RCEP框架下中日韩全球价值链合作研究》获中日韩区域合作与发展论坛暨第二十届东北亚经济与管理合作论坛二等奖。先后指导学生参与跨境电商数据分析、阿里巴巴商业挑战赛、财务机器人、直播运营等实战创新类技能大赛获国家、省市各类奖项50多项，参加“一带一路”暨金砖国家振兴乡村创业大赛、ican创新创业大赛等创新创业大赛，获全国一等奖等奖项10余项。

文/图  丁晓慧