博士生再读硕士？山大这项育人探索被人民日报关注

近日，山东大学首次开设的“博士+硕士”双学位项目引发社会各界广泛关注。人民日报、新华社、央视新闻、光明日报、中国教育电视台等中央媒体持续报道，展现了山东大学学科交叉与人才培养一体推进的不懈探索与创新举措。

优中选优、精准遴选

为拔尖博士生配备“多学科武器”

2025年12月，国务院学位委员会印发《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》，提出由试点高校自主设置“博士+硕士”双学位项目，支持项目学生在攻读博士学位期间同时攻读另一个学科专业的硕士学位。

作为试点高校，山东大学首年遴选10名左右“学有余力、创新能力强”的在读博士生加入双学位项目。项目采取“强交叉、高水平、少而精、复合型”的培养模式，旨在培养具有跨学科视野、具有较强学科交叉研究和转化应用实践能力的高层次复合型人才。

入选该项目的山东大学学科交叉中心智慧工程分中心博士生范旭涵说：“我的博士专业是岩土工程，硕博双学位的硕士专业是材料工程。工程里面出现的耐久性问题很多都是材料出现的问题，这种交叉培养方式可以培养我综合解决复杂问题的知识结构，让我解决更多复杂的工程问题。”

同样入选项目的山东大学学科交叉中心大健康前沿交叉分中心硕博连读生常梦圆说：“我的博士专业是内科学，硕士想申请人工智能专业。博硕双学位能够帮我整合利用临床资源，让我兼具医学和工程的双重能力与视角，将基础研究成果融入模型构建，最终研发出服务于淋巴瘤患者的专属大模型。”

山东大学“博士+硕士”双学位项目设立的初衷，是回应解决“卡脖子”难题、推动突破前沿科技的现实需求，为顶尖的博士生装备“第二学科”的系统武器，让学生打破学科壁垒，解决实际问题，成为能应对未来复杂挑战的未来型人才。

破解复杂难题

构建问题导向、协同创新培养体系

“双学位项目”育人模式是我国高层次人才培养从“学科中心”向“问题导向”转型的重要创新，为培养服务国家战略需求的复合型人才提供了关键路径。

第一，突破“专深”与“广博”的对立。该项目通过制度设计，引导学生在深耕博士课题的同时，系统掌握另一学科的核心体系，锻造坚实的“T型知识结构”，实现深度、宽度、跨度的有机统一。

第二，以“真问题”驱动跨学科学习。该项目要求跨学科学习要直接、精准地锚定并服务于博士研究中的关键问题，而不是“为交叉而交叉”，让知识获取、科学研究始终聚焦实际挑战，在解决真问题中，内化跨学科能力。

第三，聚焦复合交叉能力的跃升，锻造基础攻坚与科技突破的生力军。该项目面向国家重大战略需求，培养具备基础学科扎实功底、跨界背景和思维、集成创新能力的复合型人才，从而锻造一批“从0到1”突破的生力军，重大科技攻关的主力军。

山东大学建立以解决交叉领域重大问题为目标、知识采集式学习为路径的学科交叉培养方案，达到相应的要求后主干学科授予博士学位、交叉学科授予硕士学位。当前，学校正逐步推进“智慧人文”“数学与数据科学”“智慧工程”“大健康前沿交叉研究”等交叉领域“博士+硕士”双学位项目试点。除了山东大学，该项目也在复旦大学、南京大学等多所学校开展试点。

山东大学深化学科交叉

完善复合型人才全链条培养

面对新一轮科技革命和产业变革的历史性机遇，2023年以来，教育部推动部分高水平研究型大学试点建设学科交叉中心，积极开展高层次复合型人才培养探索。

2024年3月，山东大学成立山东大学学科交叉中心，同年11月16日获批教育部学科交叉中心试点建设单位。

2025年7月，山东大学“探索复合型人才培养新模式：项目制学科交叉有组织育人模式探索与实践”，遴选进入首批“教育强国建设三年行动计划”学科专业设置调整优化机制改革试点任务。

为进一步推进学科交叉融合发展，学校配备了高标准的教学团队。每年遴选约40个交叉创新导师团队，每个交叉团队由3—4名来自不同学科的导师组成，瞄准关键跨学科跨领域的科学问题，推进人才培养“集中与分散”、实行导师团队“固定与流动”，实施“揭榜挂帅式”的问题攻关。每个导师团队都在“揭榜”攻克一个跨学科难题，学生可以在多个学科领域间自由探索。

为了给不同学科背景的青年学子提供交流互鉴、思想碰撞的平台，山东大学学科交叉中心创设“观澜讲坛”新声沙龙系列活动。旨在打通文理工医学科壁垒，构建引领前沿的交叉学术高地，驱动学科交叉生态优化，着力培养最具洞察力、最有大局观、敢闯无人区的高层次创新人才，推动科技前沿、关键领域的突破性成果涌现。

拆掉学科的墙，打通求知的路。当知识不再设限、“跨界”成为常态，学生才能在交叉融合的土壤里自由生长，去啃“硬骨头”、去解决“真问题”，真正成长为服务国家战略的高层次、复合型创新人才。

素材来源 | 人民日报 新华社 央视新闻

光明日报 中国教育电视台

山东大学研究生院、党委研究生工作部

山东大学学科交叉中心

山东大学融媒体中心

编辑｜姜颖