“以剪为媒，以爱传艺”用非遗之光点亮孩子们的成长之路

郓城县特殊教育学校在教育教学中，始终坚持不但要教授给学生知识，而且要让每一个特殊学生都能掌握一门手艺，让他们有立身之本，拥有尊严的人生。剪纸这门古老的民间艺术，工具简单（一把剪刀、一张纸），视觉直观，成功感来得快，非常适合特殊孩子。

学校结合本校学生实际，用剪纸为他们打开一扇窗，用非物质文化遗产的温暖阳光，照亮他们残缺却闪亮的世界，在特殊教育领域谱写了一曲文化传承的动人乐章。

在课程中，教师们充分发挥文化传播者的关键作用，以生动形象且深入浅出的方式，引领学生踏入剪纸艺术的奇妙世界。从剪纸艺术在华夏历史长河中的起源与发展轨迹，到蕴含着民间智慧与创造力的技艺手法，再到每一个精美图案背后所寄托的吉祥寓意与文化象征，全方位地展现了这一非物质文化遗产的独特魅力与丰富内涵。学生们沉浸其中，眼神中闪烁着对新知识的渴望与对传统文化的敬仰，为后续的创作环节奠定了坚实的情感与认知基础。

特殊学生由于身体障碍，往往缺乏自信，不愿意与人交流。老师们用尽各种方式让他们安静下来，专注进去，并在成功中体验快乐。刚开始并不容易：聋生看懂了动作却难以理解折法，智障学生手眼协调差，剪出来的常常是纸屑。老师们耐心地把每一步分解成十几个微动作，手把手地教，一个学生一教就是几十遍。老师们还自创了“折纸口诀”“剪纸儿歌”，把步骤编成朗朗上口的词，边念边做。

渐渐地，学生们剪出了第一个圆形、第一个五角星，再到小鱼、蝴蝶、窗花……当他们举着自己的作品，眼中闪烁着从未有过的光芒时，剪纸不仅是一种技能，更是一座桥梁——连通了孩子的内心与外面的世界。

这些课程既锻炼精细动作，又培养专注力和审美能力。学校把教室布置成“非遗手工坊”，墙上挂满了学生的作品。每到课间，孩子们最喜欢围在作品墙前指指点点，那种自豪感无法用言语形容。

更让老师们欣慰的是孩子们的变化：曾经躲在角落里不肯抬头的小飒（化名），如今能大方地在他所在的社区教人剪纸；曾经脾气暴躁、经常打架的小浩（化名），通过剪纸学会了安静和专注，还成为班里的手工委员。他们学会了做人，学会了感恩，也学会了用自己的双手创造美好。

有毕业后进工厂上班的学生，晚上回家还在网上教人剪纸。一名聋哑毕业生给老师发微信：“老师，我也开始教村里的留守儿童剪纸了，他们都很喜欢。”看到这些，老师们热泪盈眶。非遗剪纸的种子，正在他们手中传播开来，这比任何荣誉都让老师、学校骄傲。

以剪为媒，以爱传艺，让非遗剪纸在特殊教育的土壤里长成一棵大树，荫蔽更多需要爱与希望的人；逐渐让每一个特殊学生都能掌握一门手艺，绽放属于自己的光彩，拥有有尊严的人生。

记者 李印杰  编辑  李志银  通讯员 张秀云